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全国山西经济版小学信息技术第三册第二单元活动1《你猜我爱哪颗“星”》说课稿

一、设计意图

本节课《你猜我爱哪颗“星”》旨在通过趣味性的编程活动，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和编程实践能力。结合小学信息技术第三册第二单元内容，让学生在游戏中学习，在操作中提高，为后续编程学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课通过《你猜我爱哪颗“星”》活动，旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新意识。学生将学习如何通过编程解决问题，提高信息意识，学会与他人合作交流，同时增强信息伦理道德观念，为信息时代的发展做好准备。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触了基础的计算机操作和简单的编程概念，如键盘操作、鼠标使用以及基础的编程逻辑。他们对于图形化编程语言有一定的了解，能够进行简单的指令编写和程序调试。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其是与游戏相关的编程活动。他们具备一定的动手能力和逻辑思维能力，但学习风格各异，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对编程逻辑的理解存在困难，难以将实际问题转化为编程解决方案。此外，学生在编写代码时可能遇到错误处理和调试的问题，需要教师引导他们逐步学会分析和解决问题。此外，学生之间的合作交流也可能存在障碍，需要教师在课堂上进行适当的指导和协调。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有全国山西经济版小学信息技术第三册教材，以便跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生的视觉体验，增强教学效果。

3.实验器材：准备编程软件和计算机，确保每位学生能够进行编程实践操作。

4.教室布置：布置分组讨论区，便于学生进行合作交流；设置实验操作台，保证实验安全和顺利进行。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《你猜我爱哪颗“星”》这一课。在开始之前，请大家先思考一个问题：你们知道编程吗？你们有没有尝试过编写程序呢？

（学生）老师，编程就是写代码，让电脑做我们想让它做的事情。

（教师）很好，回答得很准确。今天我们就将通过一个有趣的游戏，来学习如何编写简单的程序。

二、新课导入

1.游戏介绍

（教师）今天我们要玩的游戏叫做“你猜我爱哪颗‘星’”。这个游戏需要你们通过编写程序来猜测我心中的一颗星星是哪一颗。

2.程序编写

（教师）首先，我们需要了解游戏的基本规则。我会随机选择一颗星星，然后你们需要通过编写程序来猜测它。每猜一次，我会告诉你们猜对了没有。

3.编程环境介绍

（教师）接下来，我会向大家介绍我们的编程环境。在这个环境中，我们可以编写代码，让电脑执行我们的指令。

4.编程步骤讲解

（教师）现在，让我们来一步一步地学习如何编写这个游戏程序。首先，我们需要创建一个变量来存储我心中的星星编号。

5.编写代码

（教师）现在，请大家打开编程环境，按照我刚才讲解的步骤，开始编写代码。我会逐行指导你们。

6.运行程序

（教师）编写完代码后，我们可以运行程序，看看我们的程序是否能够正确地猜测出我心中的星星。

三、课堂活动

1.学生分组

（教师）为了更好地进行编程活动，请大家分成小组，每组4-5人。每组选出一个组长，负责协调本组的学习进度。

2.编程实践

（教师）每组同学根据刚才学到的知识，开始编写程序。在编写过程中，遇到问题可以互相讨论，也可以向我提问。

3.交流分享

（教师）经过一段时间的编程实践，每组完成自己的程序后，请组长带领本组成员上台展示，并讲解程序的设计思路。

4.评价与反馈

（教师）每组展示完毕后，我会对他们的程序进行评价，并提出改进意见。同时，其他小组也可以提出自己的看法和建议。

四、巩固练习

1.修改程序

（教师）根据刚才的评价和反馈，每组同学需要修改自己的程序，提高程序的准确性和可读性。

2.互相检查

（教师）请每组同学互相检查对方的程序，看看是否有遗漏或错误的地方。

3.总结反思

（教师）经过修改和检查，大家对程序的设计和编写有了更深入的了解。现在，请大家思考一下，我们今天学习了哪些编程知识？在编写程序的过程中，遇到了哪些困难？又是如何解决的？

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了如何编写一个简单的游戏程序。通过这个游戏，我们了解了编程的基本概念和步骤。希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中，不断探索和创造。

六、课后作业

1.复习今天所学的编程知识，巩固对编程概念的理解。

2.尝试编写一个简单的程序，如计算器、天气查询等，提高编程能力。

3.与家人或朋友分享今天的学习成果，让他们了解编程的乐趣。

七、教学反思

本节