可爱的动物 第二课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动.docxVIP

可爱的动物第二课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：可爱的动物第二课时

2.教学年级和班级：一年级上册综合实践活动课

3.授课时间：2023年10月25日星期三9:00-9:45

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.观察能力：通过观察动物图片和视频，提高学生对动物特征的观察和识别能力。

2.思维能力：通过讨论动物的生活习性，培养学生逻辑思维和问题解决能力。

3.情感态度：激发学生对动物的关爱之情，培养学生对自然环境的尊重和保护意识。

4.创造能力：鼓励学生发挥想象力，用绘画或手工制作的方式表达对动物的喜爱。

5.合作能力：在小组活动中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入本节课之前，可能已经通过日常生活或之前的课程对一些常见的动物有所了解，如家禽、家畜等。他们可能已经能够说出一些动物的名字，但对动物的生活习性、分类特征等知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物尤其感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段来维持兴趣。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的认知水平有限，他们可能在理解动物的生活习性和分类特征时遇到困难。此外，学生在观察和描述动物时，可能会遇到语言表达不够准确的问题。为了克服这些困难，教师需要提供直观的教学材料，并通过互动和游戏化的教学活动来帮助学生理解和记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：一年级上册综合实践活动课程教材

-信息化资源：动物图片库、动物视频资源、互动学习软件

-教学手段：动物模型、图片卡片、绘画工具、手工材料包

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为认识几种常见动物的名称和特征，并设计问题如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”引导学生思考。

-设计预习问题：围绕“可爱的动物”主题，设计问题如“你能说出几种动物的叫声吗？它们有什么生活习性？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于动物的资料，了解动物的基本信息。

-思考预习问题：学生思考问题，如“为什么狗会摇尾巴？”并记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，了解动物的基本知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于动物的动画片或故事，引出“可爱的动物”这一主题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解不同动物的特征和生活习性，如“猫有九条命吗？”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“动物模仿秀”活动，让学生模仿动物的动作和叫声，加深对动物特征的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与模仿秀，体验动物的生活。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解动物的特征和生活习性。

-实践活动法：通过模仿秀等活动，让学生在实践中体验和掌握知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物的特征和生活习性，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生观察并描述家里或公园里的动物，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关动物保护书籍或网站，鼓励学生课后了解更多关于动物的知识。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述动物的作业，加深对动物的认识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行课后拓展学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物知识，提高学生的观察能力和表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的探究精神。

学生学习效果

学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课“可爱的动物”第二课时中，通过一系列的教学活动和资源的