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八年级历史下册第六学习主题科技、教育与文化第17课摘取科学技术的明珠说课稿5川教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:八年级历史下册第六学习主题科技、教育与文化第17课《摘取科学技术的明珠》。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本课内容与之前学习的近代科学技术发展相关,学生已具备一定的科技发展历史知识基础。本课重点介绍了第二次工业革命时期的重要科技成果,如电灯、电话等,通过本课的学习,学生可以加深对近代科技发展的认识,了解科技对社会进步的重要作用。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下历史学科核心素养:1)通过了解第二次工业革命时期的科技成果,提升学生的人文素养,认识到科技进步对人类社会的影响;2)通过分析科技发展与社会变迁的关系,培养学生独立思考和批判性思维的能力;3)通过学习科技发展的历史,激发学生对科学探索的兴趣和追求,增强学生的社会责任感和创新精神。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:八年级学生已经学习了近代科技发展的基础知识,对第一次工业革命和第二次工业革命有一定的了解,具备一定的历史知识和科技常识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对科技发展充满好奇,对创新和发明有较高的兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力,能够通过观察、比较、归纳等方法学习新知识。学习风格上,部分学生偏好通过视觉和听觉获取信息,喜欢直观的演示和互动式学习;而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来深入理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:由于本节课内容涉及多个科技发明和其对社会的深远影响,学生可能会在理解不同科技发明的原理和影响时遇到困难。此外,对于一些复杂的历史事件和人物,学生可能难以建立起清晰的时间线和因果关系。此外,学生可能对科技发展对社会文化的影响理解不够深入,需要教师引导和启发。因此,教师在教学中应注重帮助学生构建知识体系,提供适当的辅助材料和案例,以帮助学生克服这些困难。
教学方法与策略
1.教学方法:采用讲授与讨论相结合的教学方法,通过教师的引导和学生的参与,激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.教学活动:设计“科技发明时间线”角色扮演活动,让学生扮演不同时期的科学家,展示和讨论他们的发明及其影响;同时,组织“科技发明影响调查”小组项目,让学生通过研究具体发明对社会的实际影响,提高他们的研究能力和团队合作精神。
3.教学媒体使用:利用多媒体课件展示科技发明的图片和视频,增强学生的视觉体验;同时,结合网络资源,让学生在线搜索相关资料,拓宽知识视野。
教学过程
【导入新课】
老师:(微笑着站在讲台前)同学们,大家好!今天我们要一起走进一个充满奇迹的时代——第二次工业革命时期。在这个时代,科学技术迅猛发展,人类的生活发生了翻天覆地的变化。今天,我们就来探讨这个时代的科技成果,看看它们是如何改变我们的世界的。
【新课导入】
一、导入话题
老师:同学们,你们知道第二次工业革命时期有哪些重要的科技成果吗?请举例说明。
学生1:电灯。
学生2:电话。
学生3:汽车。
老师:很好,同学们都能说出一些重要的科技成果。接下来,我们就来深入了解这些科技成果的发明过程和影响。
二、新课讲授
1.电灯的发明
老师:首先,我们来了解一下电灯的发明。请同学们翻开课本,找到有关电灯的页面。
学生:找到了。
老师:请大家阅读课本,了解电灯的发明过程。然后,我将提问一些问题。
学生:(认真阅读课本)
老师:电灯的发明者是哪位科学家?他是在什么时间发明了电灯?
学生:电灯的发明者是托马斯·爱迪生,他是在1879年发明了电灯。
老师:那么,电灯的发明对我们的生活带来了哪些改变呢?
学生:电灯的发明使我们的夜晚不再黑暗,提高了人们的生活质量。
2.电话的发明
老师:接下来,我们来了解电话的发明。请同学们继续阅读课本。
学生:(认真阅读课本)
老师:电话的发明者是哪位科学家?他是在什么时候发明了电话?
学生:电话的发明者是亚历山大·格拉汉姆·贝尔,他是在1876年发明了电话。
老师:电话的发明对人们的生活有哪些影响?
学生:电话的发明缩短了人与人之间的距离,方便了人们之间的沟通。
3.汽车的发明
老师:最后,我们来了解汽车的发明。请同学们继续阅读课本。
学生:(认真阅读课本)
老师:汽车的发明者是哪位科学家?他是在什么时候发明了汽车?
学生:汽车的发明者是卡尔·本茨,他是在1885年发明了汽车。
老师:汽车的发明对人们的出行方式有哪些影响?
学生:汽车的发明改变了人们的出行方式,提高了人们的出行效率。
【课堂小结】
老师:通过本节课的学习,我们了解了第二次工业革命时期的一些重要科技成果,如电灯、电话和汽车。这些科技成果对我们的生活产生了深远的影响,使我们的生活更
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