2024年五年级数学下册 三 剪纸中的数学——分数加减法（一）信息窗1 公因数、最大公因数第1课时说课稿 青岛版六三制.docx

2024年五年级数学下册三剪纸中的数学——分数加减法（一）信息窗1公因数、最大公因数第1课时说课稿青岛版六三制

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级数学下册三剪纸中的数学——分数加减法（一）信息窗1公因数、最大公因数第1课时

2.教学年级和班级：五年级（三班）

3.授课时间：2024年4月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过分数加减法的实际操作，学生能够理解公因数和最大公因数的概念，学会运用这些概念解决实际问题，从而提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。同时，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作意识和创新精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在学习本节课之前，已经掌握了分数的基本概念，如分数的分子、分母、真分数、假分数等，以及简单的分数运算。此外，他们还应该对因数和倍数有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学学习普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够较快地理解和掌握新概念，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习公因数和最大公因数时，学生可能会遇到以下困难：一是理解分数加减法中公因数和最大公因数的概念；二是将抽象的概念与具体问题相结合，进行分数加减法的实际操作；三是学生在解决实际问题时，可能难以找到合适的公因数或最大公因数。因此，教学中需要通过实例分析和小组讨论，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《青岛版小学数学五年级下册》教材，特别是“剪纸中的数学——分数加减法（一）”相关内容。

2.辅助材料：准备分数加减法相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解公因数和最大公因数的概念。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸等，以便学生进行分数剪纸的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角设置实验操作台，便于学生进行分数剪纸的操作练习。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.教师展示剪纸艺术作品，引导学生观察作品中的对称图案，激发学生对分数的兴趣。

2.提问：剪纸中的对称图案是如何产生的？引出分数的概念。

3.学生分享观察到的对称图案，教师总结：对称图案可以通过等分的方式产生，引出分数。

二、讲授新知（20分钟）

1.教师讲解分数的加减法概念，通过实例说明同分母分数的加减法。

2.学生跟随教师进行同分母分数加减法的计算练习。

3.引入公因数和最大公因数的概念，通过实例讲解如何找到两个数的公因数和最大公因数。

4.学生分组讨论，找出给定分数的公因数和最大公因数。

5.教师演示如何利用公因数和最大公因数进行分数的加减法计算。

6.学生独立完成分数加减法计算练习，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示一系列分数加减法的练习题，包括同分母和异分母的分数加减法。

2.学生独立完成练习，教师选取部分题目进行讲解和点评。

3.学生相互检查作业，教师纠正错误，强调解题步骤。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括分数加减法、公因数和最大公因数的概念。

2.学生分享学习心得，教师总结：通过剪纸艺术，我们学习了分数加减法，掌握了公因数和最大公因数的概念，提高了数学思维能力。

五、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题。

2.强调作业要求，如书写规范、计算准确等。

3.学生提问，教师解答，确保学生理解作业要求。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解分数加减法的基本概念：通过本节课的学习，学生能够理解分数加减法的基本概念，包括同分母分数的加减法和异分母分数的加减法。他们能够识别和区分不同类型的分数加减法问题，并能够根据问题类型选择合适的方法进行计算。

2.掌握公因数和最大公因数的概念：学生在学习过程中，不仅理解了公因数和最大公因数的概念，还能够运用这些概念解决实际问题。他们能够识别和找出给定分数的公因数和最大公因数，并能够运用这些知识进行分数的加减法计算。

3.提高分数加减法的计算能力：通过本节课的练习和作业，学生的分数加减法计算能力得到了显著提高。他们能够熟练地进行同分母和异分母分数的加减法计算，计算速度和准确性都有所提升。

4.培养数学思维和问题解决能力：学生在学习分数加减法的过程中，不仅掌握了计算技巧，还培养了数学思维和问题解决能力。他们能够将分数加减法应用于实际问题中，如解决生活中的购物、分配等情境。

5.增强合作意识和沟通能力：