情智交融：高中数学教学中情感教育的深度探索与实践(10).docx

情智交融：高中数学教学中情感教育的深度探索与实践

一、引言

1.1研究背景

在高中教育体系中，数学作为一门核心学科，对学生的思维发展、逻辑能力培养以及未来的学术和职业发展都具有深远影响。然而，当前高中数学教学现状却不容乐观，存在诸多问题亟待解决。

从教学观念来看，部分教师依旧秉持传统观念，过于侧重知识的传授，将学生视为被动接受知识的容器，忽略了学生在学习过程中的主体地位以及情感需求。在课堂上，教师主导着整个教学过程，学生只能被动地听讲和记录，缺乏自主思考和探索的机会。这种填鸭式的教学方式严重束缚了学生的思维发展，使学生逐渐丧失对数学学习的热情和主动性。

教学方法上，许多教师仍采用单一、传统的