Unit 2 All Around Me（说课稿）2023-2024学年人教新起点版英语六年级下册[001].docx

Unit2AllAroundMe（说课稿）2023-2024学年人教新起点版英语六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授的是人教新起点版英语六年级下册“Unit2AllAroundMe”这一单元，包括词汇、句型和听力、口语练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生的日常生活紧密相关，如描述周围环境、询问地点等。学生已掌握基本的英语词汇和句型，为本单元的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和扩展已有知识，提高实际运用英语的能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化背景下对周围环境的描述方式。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务，提高团队协作能力。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在交流中提出问题，反思所学内容。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“school,”“home,”“park,”“library,”“store,”以及描述地点的介词“around”。

-重点句型：引导学生掌握询问地点的句型，如“What’sthis?It’sa...”和回答问题的句型“It’sa...”

-重点活动：通过角色扮演活动，让学生运用所学词汇和句型进行实际对话。

2.教学难点：

-难点词汇：学生对某些地点的英文表达可能存在混淆，如“store”和“market”的区别。

-难点句型：正确运用过去式描述地点的用法，例如，“Iwenttothelibraryyesterday.”

-难点活动：在小组活动中，学生可能难以准确运用所学知识进行对话，需要教师及时提供指导和反馈。

-难点理解：学生可能难以理解不同文化中地点的称呼和用法，需要通过对比和分析来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的参与热情。

2.设计一系列教学活动，包括词汇卡片游戏和地点描述接力，帮助学生巩固词汇和句型。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同地点的图片，增强学生的视觉体验和记忆。

4.结合课本内容，设计问题引导的课堂讨论，鼓励学生思考并表达自己的观点。

教学过程

一、导入新课

（1）师生互动：同学们，早上好！今天我们来学习一个新的单元，主题是“Unit2AllAroundMe”。你们知道在我们的生活中有哪些常见的地点吗？（停顿，等待学生回答）

（2）展示图片：接下来，我给大家展示一些图片，请你们猜一猜这些图片分别代表什么地点？（展示学校、家、公园、图书馆、商店等图片）

二、新课导入

1.词汇学习

（1）教师展示单词卡片，引导学生朗读并解释词义。

-school：学校

-home：家

-park：公园

-library：图书馆

-store：商店

（2）学生跟读，教师纠正发音。

2.句型学习

（1）教师展示例句，引导学生理解句型结构。

-What’sthis?It’sa...

-Iwenttothe...yesterday.

（2）学生跟读，教师纠正发音。

3.词汇和句型练习

（1）教师提问：如果有人问“Where’syourschool?”，你会怎么回答？

-学生回答：It’saroundthecorner.

（2）教师引导学生进行角色扮演，模拟询问和回答地点的对话。

三、课文学习

1.预习课文

（1）学生阅读课文，勾画出关键词汇和句型。

（2）教师检查预习情况，对学生的疑问进行解答。

2.课文讲解

（1）教师带领学生朗读课文，注意语音、语调和重音。

（2）分析课文结构，讲解课文内容。

-第一段：介绍学校、家、公园、图书馆、商店等地点。

-第二段：描述作者昨天去图书馆的经历。

-第三段：总结全文，强调周围环境的重要性。

3.课文讨论

（1）教师提出问题，引导学生思考。

-你最喜欢的地方是哪里？为什么？

-你认为周围环境对我们的成长有什么影响？

（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

四、课堂活动

1.角色扮演

（1）学生分组，每组扮演不同的角色，如学生、老师、家长等。

（2）学生根据课文内容进行对话，模拟真实场景。

2.地点描述接力

（1）学生分成两组，每组轮流描述一个地点。

（2）另一组学生根据描述猜测地点。

五、小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾课文，总结所学知识。

六、作业布置

1.复习课文，巩