《 写出人物精神 》教学设计.docx

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写出人物的精神教学设计（五稿）

【教学目标】

理解并把握人物外在特点和内在精神之间的关系。

通过复习课内经典课文，掌握描写人物精神的几种方法。

学会运用各种方法写出人物精神。

【教学重难点】

掌握写出人物精神的基本方法。

学会运用多种方法写出人物精神。

课时安排：1课时

课前

课前自测

常用的描写人物的方法有哪些？

在写作中，你知道常用的表达方式有哪些？

课中

引新

一、导入新课

1.运用多媒体展示：成龙、葛优和闻一多图片

请学生谈：我觉得这是的人，因为。

预设：幽默、乐观：大无畏的精神；昂首挺胸，长须飘飘

2.引出课题：如何写好人物精神

温故探究归纳

回顾课文，寻找方法一

1.《说和做一记闻一多先生言行片段》

典型事例

人物精神

月不梳头

密密麻麻的的小楷，如群蚁排衙

2.《回忆鲁迅先生》

典型事例

人物精神

青年人写信，写的太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的

鲁迅先生把书包好，用细绳捆上，包的方方正正的连一个角也不准歪一点或扁一点

3.为什么这些事例能体现出人物精神？

第一招：借助典型事例写出人物精神

温故探究归纳

三、回顾课文，寻找方法二

1.《孙权劝学》中有这样一段文字：及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！

提问：

1.鲁肃为什么吃惊的说？作者为什么不直接写出吕蒙进步之大，而是通过鲁肃的语言表现出来？这里采用了什么手法？

2.《邓稼先》一文，奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计领导人，可是他们的性格和为人却截然不同——可以说他们走向了两个相反的极端。作者为什么要写奥本海默？采用了什么手法？

3.第二招：借助写作手法表现人物精神

温故探究归纳

四、回顾课文，寻找方法三

当邓稼先二次做直肠癌切除手术期间，他还在写一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书时，他的知己、好友杨振宁又是怎么评价他的呢？

当闻一多在情况紧急的关头，走在游行示威队伍的前头，并最终以宝贵的生命，为革命献出热血的时候，减克家又是怎么评价他的呢？

第三招：借助抒情、议论的句子，直接概括出人物的精神

五、总结写出人物精神的方法

尝试

看范文，明方法

有一次放学路上,天上乌云密布，闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨,我和我的好朋友雨中共伞,朋友为了让我不淋雨,自己的衣服却全湿了。我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几丝笑容,她的目光像春日的阳光抚摸着我的脸.我的眼睛湿润了，深深的吸了口气,又吐了出来,用微微发抖的声音，难的说:“谢……谢谢你,我的朋友!”

有人说,朋友如花;有人说，朋友如手;有人说，朋友如树;还有人说，朋友如春风和星辰。我要说，朋友是伞，为我遮风挡雨的,永远永远是我最好的伙伴。友情无价。

1.这篇小短文用到我们今天学习的哪些方法？除了本节课学到这几种方法外，还用到其他刻画人物的方法了吗？

提升

七、写作实践（小试牛刀）

也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的朋友》为题，写一个200字左右的片段。

课后

1.课后作业

题目：我的朋友