二年级语文下册 第七单元 课文6 19 大象的耳朵说课稿（pdf） 新人教版.docx

二年级语文下册第七单元课文619大象的耳朵说课稿（pdf）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级语文下册第七单元课文619大象的耳朵

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《大象的耳朵》，学生能够感受语言文字的魅力，培养对自然生物的观察力和想象力。同时，引导学生体会动物的情感，培养关爱生命的情感态度。此外，通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备一定的语文基础，能够认读简单的生字，理解基本的词语含义，具备初步的阅读理解能力。在之前的学习中，学生对动物的特点和生活习性有一定的了解，这为本课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对动物充满好奇，对童话故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在对生字的认读和词语的理解上。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和动画来学习，部分学生则更倾向于通过文字阅读来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生字认读存在困难，需要教师耐心指导。在理解课文内容时，学生可能会遇到对动物习性的误解，需要教师通过生动形象的语言和实例进行讲解。此外，学生在合作学习过程中，可能会出现沟通不畅、表达不清的问题，需要教师引导他们学会倾听和表达。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、多媒体教学电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校网络教学平台

3.信息化资源：与课文内容相关的动物图片、视频资料

4.教学手段：课本、教学卡片、动物头饰、图片挂图

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于大象的视频，引导学生观察大象的外形特征和生活习性。

2.提问：同学们，你们知道大象有哪些特点？它们的生活习性是怎样的？

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题——《大象的耳朵》。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文，引导学生跟读，注意生字词的发音和停顿。

2.提问：课文讲述了什么故事？大象的耳朵有什么特点？

3.学生回答后，教师讲解生字词的含义和用法，如“摇动”、“倾听”等。

4.分析课文中的比喻和拟人手法，如“大象的耳朵像两把大扇子”、“大象在倾听大自然的声音”等。

5.讲解大象耳朵的特点，如耳朵大、可以摇动、可以倾听等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.朗读课文，让学生找出带有大象耳朵特点的句子，并用自己的话进行复述。

2.完成课后练习题，如“给下列词语选择正确的解释”等。

3.教师挑选几道题目进行讲解，帮助学生巩固知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：大象的耳朵为什么可以摇动？它们摇动耳朵有什么作用？

2.学生回答后，教师结合课文内容进行讲解，强调大象耳朵的作用。

3.提问：同学们，你们认为大象的耳朵还有哪些用途？

4.学生讨论并回答，教师总结并拓展相关知识。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请几位学生上台，扮演课文中的角色，进行情景表演。

2.学生表演后，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：同学们，你们觉得这个表演哪里做得好？哪里可以改进？

4.学生讨论并回答，教师总结并强调表演技巧。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提问：通过今天的学习，你们对大象的耳朵有了哪些新的认识？

2.学生回答后，教师总结并拓展相关知识，如大象耳朵的进化意义等。

3.引导学生思考：我们人类有哪些器官或特征具有类似的功能？

4.学生讨论并回答，教师总结并强调生物多样性的重要性。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调大象耳朵的特点和作用。

2.提醒学生课后复习课文，巩固所学知识。

3.布置作业：让学生以“我心中的大象”为主题，写一篇短文。

教学过程设计结束。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读并书写课文中的生字词，如“摇动”、“倾听”、“扇子”等，加深了对这些词语的理解和应用。

2.阅读理解：学生在阅读《大象的耳朵》这篇课文后，能够理解课文的基本内容，包括大象耳朵的特点和作用，以及作者通过大象耳朵所传达的深层含义。

3.文学素养：通过学习这篇课文，学生能够感受到童话故事中丰富的想象力和生动的语言表达，提高对文学作品的欣赏能力。

4.观察与思考：学生在学习过程中，通过观察大象的图片和视频，能够更直观地了解大象的生活习性和耳朵的特点，培养观察力和思考问题的能力。

5.合作能力：在课堂互动