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第二单元“公共生活靠大家”中的第二课《建立良好的公共秩序》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元“公共生活靠大家”中的第二课《建立良好的公共秩序》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册第二单元“公共生活靠大家”中的第二课《建立良好的公共秩序》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生之前所学的关于公民行为规范、社会公德等知识相联系，旨在引导学生认识公共秩序的重要性，以及如何在日常生活中遵守公共秩序，提高学生的法治观念和社会责任感。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：引导学生认识到公共秩序对个人和社会的重要性，激发学生主动维护公共秩序的意愿。

2.公民意识：培养学生遵守法律法规，尊重他人，维护社会公平正义的公民意识。

3.道德品质：通过学习公共秩序的重要性，培养学生的诚实守信、团结互助、文明礼貌等良好道德品质。

4.法律意识：引导学生了解公共秩序相关的法律法规，提高学生的法律意识，学会用法律手段维护自身权益。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解公共秩序的内涵，明确其在社会生活中的重要性。

②引导学生认识到遵守公共秩序是每个公民应尽的义务，学会从自身做起，维护良好的公共秩序。

2.教学难点，

①帮助学生树立正确的公共道德观念，使其在日常生活中自觉遵守公共秩序，克服不良行为习惯。

②培养学生分析公共秩序问题的能力，能够结合实际案例，从法律、道德、社会责任等多个角度思考问题，提高学生的综合素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如公共秩序的图片、交通规则视频等，以增强直观性和互动性。

3.教学互动：准备小卡片，用于学生在课堂上进行角色扮演，模拟遵守公共秩序的场景。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，用于进行简单的公共秩序模拟实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《建立良好的公共秩序》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是公共秩序？为什么它对社会如此重要？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共秩序的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解公共秩序的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示公共秩序混乱的图片或视频，引出《建立良好的公共秩序》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解公共秩序的构成要素、重要性以及维护公共秩序的方法，结合实际案例如交通规则、公共场所秩序等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的公共秩序问题及解决方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断某种行为是否违反了公共秩序？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共秩序的复杂性和重要性。

活动教学法：通过小组讨论等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解公共秩序的概念和重要性，掌握维护公共秩序的基本方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于公共秩序的案例分析作业，要求学生分析案例中存在的问题，并提出改进建议。

提供拓展资源：提供与公共秩序相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进