高中校本课程-【中职】春考语用复习之对联教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

语文组:

课题春季高考语用复习课型新授

之对联

教知识目标学生了解对联的基本特点

学能力目标能够赏析和写作对联

感目标培养对传统文化的兴趣，激发学生对祖国

目

标传统文化的热爱之情，培养学生的文化自

信心

教学能够赏析和写作对联教学能够赏析和写

重点难点作对联

教学课程（时）安排1课时

学习者分析学生虽然熟悉对联，但是不会写

准备简单的对联,不明确对联的要求。

教具选择粉笔

教学任务驱动法学习讨论法、合作探究

方法

方法

教学多媒体

手段

板书设计

对联

把握特点

学习方法

课高三复习时单向灌输模式已经“时过境迁”，课程

改革之后我们应该寻找更能激发学生的主动性与创造

后

反性的教学方法。教师应该从权威的课堂主宰者转变成轻

思灵的引路者、点拨者。这节课我试图通过设计学生自学、

小组讨论、自评、自改的活动激励学生的主动求知、探

索精神，强化学生对知识的理解。这样看似老师在课堂

上“清闲”了，但我觉得这对教师的要求更高了。学生

活动的环节教师应该精心设计，不是为了热闹和课堂效

果而让学生讨论，要考虑讨论的问题让学生收获什么。

学生活动时教师应该认真倾听，当学生遇到困难时注重

答疑，当学生出现问题时及时纠错，而不是一味肯定，

教师应是所有活动的引航者。

教学教学内容学

教师

过程

活动活动

一、导学生演讲

习近平主席曾经说过文化是一个国

入总结学生聆

家、一个民族的灵魂。没有高度听、讨

的文化自信，没有文化的繁荣兴论

盛，就没有中华民族的伟大复

兴。今天就让我们走近传统文化

的瑰宝一对联，学习它、欣赏它。

（一）