2023六年级数学上册 一 长方体和正方体整理与练习（1）说课稿 苏教版.docx

2023六年级数学上册一长方体和正方体整理与练习（1）说课稿苏教版

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课程基本信息

1.课程名称：六年级数学上册一长方体和正方体整理与练习（1）

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日（星期三）第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过观察、操作长方体和正方体，提升学生对三维空间的认识和理解。

2.发展学生的几何直观能力，通过图形的折叠、展开等活动，提高学生对几何形状的感知和推理能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，锻炼学生运用几何知识分析和解决问题的能力。

4.强化学生的动手操作能力，通过实际操作，加深对几何概念和性质的理解，提升实践操作技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习本节课之前，已经对长方体和正方体的基本特征有所了解，包括它们的定义、面数、棱数、顶点数等。此外，学生还应该掌握了长方体和正方体的体积、表面积的计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对几何图形的学习兴趣普遍较高，他们喜欢通过动手操作和视觉观察来理解抽象的数学概念。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的空间想象力和逻辑推理能力，能够快速掌握几何知识；而另一部分学生可能在这方面较为薄弱，需要更多的指导和练习。学习风格上，学生既有喜欢通过直观操作来学习的学生，也有偏好通过逻辑推理来理解概念的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习长方体和正方体的整理与练习时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对空间概念的理解不够深入，难以在脑海中形成清晰的几何形象；二是计算体积和表面积时，容易出错，特别是在处理复杂的长方体和正方体时；三是解决实际问题时，难以将几何知识与生活实际相结合。针对这些困难，教师应提供足够的练习和指导，帮助学生逐步克服。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（长方体、正方体模型）、黑板或白板。

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：几何图形的动画演示软件、在线几何知识库、相关教育APP。

-教学手段：实物展示、小组合作、课堂讨论、数学游戏、练习题集。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观察长方体和正方体的几何特征，并尝试计算它们的表面积和体积。

设计预习问题：提出问题，如“长方体和正方体有哪些共同的几何特征？”、“如何计算长方体和正方体的表面积和体积？”

监控预习进度：通过在线平台的提交记录，监控学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，完成表格中的计算题。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，并在心中预演解题步骤。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便教师监控和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实际生活中的长方体和正方体为例，如书本、箱子等，引出本节课的主题。

讲解知识点：通过黑板或白板，展示长方体和正方体的性质，讲解表面积和体积的计算公式。

组织课堂活动：设计“测量和计算”活动，让学生分组测量物体的尺寸，计算其表面积和体积。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考公式背后的原理。

参与课堂活动：学生积极参与测量和计算活动，实际应用所学知识。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解几何性质和计算方法。

实践活动法：通过实际操作，加深学生对知识的理解。

作用与目的：

学生通过实践，巩固对长方体和正方体知识的理解，掌握计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一道综合运用长方体和正方体知识的实际问题，如设计一个箱子，要求学生计算材料用量。

提供拓展资源：推荐几何学习网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，探究更多几何图形的性质。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主学习和探究。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

通过作业和拓展学习，提高学生的综合应用能力，培养解决实际问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《几何原本》：欧几里得的《几何原本》是几何学的经典著作，其中包含了长方体和正方体的基本性质和定理，适合有一定数学基础的学生深入阅读。

-《数学史话》：通过阅读数学史话，学生可以了解几何学的发展历程，以及长方体和正方体在数学发展中的地位和作用。

-《