2023四年级语文下册 第1单元 语文园地配套说课稿 新人教版.docx

2023四年级语文下册第1单元语文园地配套说课稿新人教版

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教学内容

2023四年级语文下册第1单元语文园地配套说课稿新人教版

本单元以“春天”为主题，包括课文《春》、《咏柳》、《游园不值》等。内容涵盖了描写春天景色、表达对春天的喜爱以及对生命的感悟等方面。通过学习，学生能够提高对自然景色的观察和欣赏能力，培养对美好生活的向往和热爱。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思维品质。通过学习《春》、《咏柳》等课文，学生能够感受春天的美好，提高对自然景观的欣赏能力，培养对生活的热爱。同时，通过分析诗歌和散文，学生将学会运用语言表达情感，锻炼逻辑思维和创造力，提升语文素养。

学情分析

四年级学生在语文学习上已具备一定的基础，能够阅读简单的诗歌和散文，但对复杂情感的理解和表达还有待提高。在知识层面，他们对春天的认知较为直观，但需要通过文学作品的引导，进一步深化对春天美好意境的理解。在能力方面，学生具备基本的朗读、背诵能力，但在写作上，尤其是在表达细腻情感和描绘生动画面方面，存在一定的困难。

学生的思维品质逐渐发展，但仍以具体形象思维为主，抽象思维能力有待加强。在素质方面，部分学生可能对文学作品缺乏兴趣，对语文学习的热情不够高涨。此外，学生在课堂参与度、合作交流等方面表现不一，行为习惯也有待改善。

这些学情特点对本单元的教学产生以下影响：首先，教师需激发学生对春天的兴趣，引导他们通过文学作品感受春天的美好；其次，教师应注重学生情感体验的引导，帮助他们将观察与思考相结合，提高写作能力；最后，教师需关注学生个体差异，采用多种教学策略，提高课堂参与度和合作交流能力，以促进每个学生的发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《春》、《咏柳》等课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如春天的风景画、柳树图片，以及与课文内容相关的视频片段，以增强直观感受。

3.教学课件：制作多媒体课件，包含课文内容、重点词汇和句子的朗读示范，以及与课文主题相关的拓展阅读材料。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，准备实验操作台，为学生提供动手实践的机会，如制作简单的柳枝书签等。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段春天景色的视频，让学生直观感受春天的美好，激发学生对春天的好奇心。

2.提问：同学们，你们知道春天有哪些特点吗？你们最喜欢春天的哪些景色？

3.学生分享，教师总结：春天是万物复苏的季节，春天有温暖的阳光、五彩斑斓的花朵、青青的草地、潺潺的溪流等。

（二）讲授新课（15分钟）

1.朗读课文《春》，引导学生注意诗句中的生动描绘和情感表达。

2.分析课文《春》，讲解诗句中的意象、修辞手法和表达技巧。

3.朗读课文《咏柳》，引导学生感受柳树在春天中的优美姿态。

4.分析课文《咏柳》，讲解诗句中的比喻、拟人等修辞手法。

5.结合课文内容，讲解诗歌的韵律和节奏，引导学生体会诗歌的韵律美。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：请学生仿写诗句，用生动的语言描绘春天的景象。

2.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己喜欢的春天诗句，并说明理由。

3.课堂展示：请部分学生展示自己的仿写诗句，教师点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对春天有了哪些新的认识？

2.学生回答，教师总结：春天是美好的，我们要珍惜春天，热爱生活。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，如果你们有机会去公园欣赏春天的美景，你们最想看到什么？

2.学生回答，教师引导：春天有很多美好的事物，我们要用心去发现、去感受。

3.教师提问：同学们，你们认为如何才能更好地表达对春天的热爱之情？

4.学生回答，教师总结：我们可以通过写作、绘画、摄影等方式表达对春天的热爱。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.课堂游戏：组织学生进行“春天的接龙”游戏，每人说一个与春天相关的词语，以此激发学生的创新思维。

2.学生展示：请学生展示自己创作的春天主题绘画或诗歌，分享创作心得。

（七）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了春天的美好，希望大家在日常生活中也能用心去感受春天的美好。

2.拓展活动：课后，请学生观察身边的春天景色，用文字或绘画的形式记录下来。

教学时间：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《春天的故事》：这是一篇描写春天故事的文章，通过讲述一个小男孩在春天里遇到的一系列有趣事情，引导学生感受春天的活力和温馨。

-《春天的诗篇》：收集了多位诗人对春天的赞美之作，包括唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》、宋代诗人苏轼的