Unit 4 My classroom（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册.docx

Unit4Myclassroom（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Myclassroom（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Myclassroom

2.教学年级和班级：英语一年级上册

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：学生能够通过情境感知和语感体验，运用简单的英语句型和词汇描述自己的教室，提高听说读写的基本技能。

2.文化意识：学生能够在学习过程中了解西方国家的教室布置和学校文化，培养跨文化交流的初步意识。

3.学习策略：学生通过参与课堂活动和任务，学习并实践有效的英语学习策略，如通过观察、模仿和角色扮演来提高学习效果。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们在实际语境中积极表达自己的情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①词汇教学：学生能够正确发音并熟练使用“classroom”、“teacher”、“student”、“book”等与教室相关的词汇。

②句型运用：学生能够运用“Thisismyclassroom.Thisistheteacher.Thesearethestudents.Thesearethebooks.”等句型进行简单的描述。

③情景模拟：学生能够在模拟教室环境中，运用所学词汇和句型进行角色扮演，展示对教室物品的描述。

2.教学难点，

①语音语调：一年级学生语音基础薄弱，难点在于帮助学生准确发音，特别是元音和辅音的区分。

②词汇拓展：在掌握基本词汇的基础上，引导学生拓展与教室相关的词汇，如“desk”、“chair”、“blackboard”等。

③情境理解：学生需要理解并运用所学内容进行情境交流，难点在于帮助学生理解句子结构和情境意义，提高实际应用能力。

④课堂互动：在有限的时间内，如何有效地组织课堂活动，让学生在互动中学习，是本节课的教学难点之一。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》一年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室、学生、老师等图片，以及相关的视频片段，用于辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备彩色粉笔或白板笔，用于在黑板上绘制简单的教室图，帮助学生直观地理解教室布局。

4.教学活动材料：准备卡片，上面写有教室物品的英文单词，用于游戏和角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的教室”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是教室吗？你们在教室里都做些什么？”

展示一些关于教室的图片或视频片段，让学生初步感受教室的魅力或特点。

简短介绍教室的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教室基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解教室的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍教室的组成部分，如讲台、黑板、课桌椅、图书角等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.教室案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教室的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教室布置案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教室布置的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对教学效果和学习氛围的影响，以及如何根据学生需求调整教室布局。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个教室布置的主题进行深入讨论，如“如何创造一个有利于学习的教室环境”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室布置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教室的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教室的定义、组成部分、案例分析等。

强调教室在学习和教学中的价值和作用，鼓励学生进一步关注和改善自己的学习环境。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并描述自己所在