人教版新目标英语八年级下册《Unit 10 The Present Perfect Tense Section A Grammar 》说课稿3.docx

人教版新目标英语八年级下册《Unit10ThePresentPerfectTenseSectionAGrammar》说课稿3

一.教材分析

人教版新目标英语八年级下册《Unit10ThePresentPerfectTenseSectionAGrammar》，主要介绍了现在完成时态的用法。现在完成时态是英语中一种非常重要的时态，表示过去发生的动作或经历对现在造成的影响或结果。本节课通过引入日常生活中的情境，让学生理解和掌握现在完成时态的构成和用法，以及其与一般过去时的区别。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识。他们活泼好动，好奇心强，善于模仿和探究。但同时，他们也可能对英语语法的学习感到枯燥乏味。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，创设情境，让学生在实践中学习语法。

三.说教学目标

知识目标：让学生掌握现在完成时态的构成和用法，能正确运用现在完成时态描述自己的经历和表达观点。

能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，提高学生运用现在完成时态进行交际的能力。

情感目标：培养学生在日常生活中观察、思考和运用英语的习惯，激发他们对英语学习的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：现在完成时态的构成和用法。

教学难点：现在完成时态与一般过去时的区别。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际语境中学习现在完成时态。

教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高课堂教学效果。

六.说教学过程

导入：通过展示一组图片，引导学生谈论自己的经历，为新课学习做好铺垫。

呈现：利用多媒体课件，展示现在完成时态的句子，让学生感知和理解现在完成时态的用法。

讲解：详细讲解现在完成时态的构成和用法，并通过示例进行说明。

练习：设计不同类型的练习，让学生在实践中运用现在完成时态。

交际：学生进行小组讨论，运用现在完成时态交流彼此的经历。

巩固：通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，巩固所学知识。

总结：对本节课所学内容进行总结，强化学生对现在完成时态的认识。

作业：布置相关作业，让学生课后巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出现在完成时态的关键词。主要包括现在完成时态的构成、用法以及与一般过去时的区别。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作程度。

语言运用能力：通过听力、口语、阅读和写作等环节，评价学生运用现在完成时态的能力。

情感态度：关注学生在学习过程中的情感变化，鼓励积极向上的学习态度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在学习过程中的需求和问题，不断改进教学方法，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

知识点儿整理：

现在完成时态的构成：现在完成时态由助动词have/has+过去分词构成。其中，主语为第一人称时，助动词用have；主语为第二人称和第三人称时，助动词用has。

现在完成时态的用法：现在完成时态表示过去发生的动作或经历对现在造成的影响或结果。它常用于谈论过去的经历、表达观点、描述变化等。

现在完成时态的标志性词语：常用的标志性词语有just、already、ever、never、recently、sofar等。

现在完成时态的基本结构：

肯定句：主语+have/has+过去分词+其他。

否定句：主语+have/has+not+过去分词+其他。

疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他？

现在完成时态与一般过去时的区别：

时间范围不同：现在完成时态表示的时间范围是过去某时至今，而一般过去时表示的是过去某时发生的动作或状态。

动词形式不同：现在完成时态的动词形式是助动词have/has+过去分词，而一般过去时的动词形式是动词的过去式。

意义和用法不同：现在完成时态表示的是过去发生的动作或经历对现在造成的影响或结果，常用于谈论过去的经历、表达观点、描述变化等；一般过去时表示的是过去某时发生的动作或状态，常用于叙述过去的事情。

现在完成时态的扩展用法：

表示持续到现在的动作或状态：主语+have/has+been+现在分词+其他。

表示多次发生的动作：主语+have/has+过去分词+次数+其他。

表示过去开始、持续到现在的动作或状态：主语+have/has+been+现在分词+其他。

现在完成时态在日常交际中的运用：

谈论自己的经历：Ihave/hasbeento…,Ihave/hasd