第18课《我的白鸽》跨学科说课稿 - 2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册[001].docx

第18课《我的白鸽》跨学科说课稿-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《我的白鸽》跨学科说课稿的设计意图在于，通过深入解读课文内容，培养学生的文学素养和审美情感，同时结合生物学、艺术等跨学科知识，引导学生理解作者对生命的尊重和对自然美的感悟。在提升学生语文阅读与写作能力的基础上，激发其探索自然、关爱生命的意识，实现学科间的有机融合，促进学生的全面发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过分析《我的白鸽》的文本特色，提高学生的文学鉴赏力，培养其情感态度与价值观；引导学生关注文本中的自然描写和生命主题，发展学生的观察力、思考力及批判性思维；同时，通过创作与课文相关的绘画或写作作品，激发学生的创造力和想象力，全面提升其在语文学习过程中的综合素质。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和文字表达。在能力上，学生具备初步的分析和概括能力，但思维深度和批判性思维尚待培养。在素质方面，学生正处于个性形成的关键期，对新鲜事物充满好奇，同时也具有较强的模仿和创造力。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和吸收。此外，由于七年级学生正处于青春期，他们的情绪波动较大，注意力有时难以集中，这可能会对课程学习产生一定的干扰。

针对这些情况，教学中需要充分调动学生的兴趣，通过生动的教学手段和丰富的教学内容，激发学生的学习热情。同时，注重培养学生的阅读习惯和思考能力，引导他们主动探索课文中的深层含义，从而提升他们的语文素养和综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT教学课件、电子版课文

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源库

-教学手段：小组讨论、互动问答、朗读、写作练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一只白鸽的图片，引导学生观察并描述其特征，激发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于鸟类和自然美的文学作品，回顾与本节课相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《我的白鸽》的作者背景、创作背景和文本内容，介绍课文中的自然描写和生命主题。

-举例说明：通过分析课文中的具体词句和描写手法，帮助学生理解作者的情感表达和对生命的尊重。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中描绘的白鸽形象以及作者的情感变化，引导学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，选择课文中的某个段落进行朗读和表演，加深对文本内容的理解和感受。

-教师指导：在学生朗读和表演过程中，及时给予指导和建议，纠正发音、情感表达等方面的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调课文中的自然描写、生命主题和对美的感悟，引导学生认识到语文学习的价值。

-鼓励学生在日常生活中关注自然、关爱生命，将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一种艺术形式（如绘画、写作、摄影等），创作一件与《我的白鸽》主题相关的作品，要求体现对自然美和生命的感悟。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们充分发挥创意，展示自己的才华。

6.课后延伸（约10分钟，不占用课堂时间）

-鼓励学生阅读更多关于自然、生命和美的文学作品，拓宽视野，提升文学素养。

-组织一次关于《我的白鸽》主题的班级分享会，让学生展示自己的创作作品，交流心得体会。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《我的白鸽》的文本内容，把握作者的情感表达和对生命的尊重。通过对课文中的自然描写和生命主题的分析，学生能够识别并运用相关的文学手法，如比喻、拟人等，提升自己的文学鉴赏能力。

2.阅读理解：学生在阅读课文后，能够概括出文章的主旨大意，理解作者的创作意图。通过课堂上的互动探究，学生能够深入分析课文中的细节，提高自己的阅读理解水平。

3.写作能力：学生在课后作业中，能够结合课文内容创作出富有创意和个性化的作品，如绘画、写作等。这些作品不仅体现了学生对课文的理解，也展示了他们的想象力和创造力。

4.思维发展：通过课堂讨论和创作活动，学生的批判性思维和创造性思维得到锻炼。他们能够从不同角度审视问题，提出自己的见解，并在创作中融入个人的思考和感悟。

5.情感态度：学生在学习过程中，