Unit 1 Friends Grammar：Comparative and superlative adjectives说课稿 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docx

Unit1FriendsGrammar：Comparativeandsuperlativeadjectives说课稿2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1FriendsGrammar：Comparativeandsuperlativeadjectives说课稿2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

教学内容

教学内容：Unit1FriendsGrammar：Comparativeandsuperlativeadjectives

教材：2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

内容：本节课主要讲解形容词的比较级和最高级。通过学习，学生能够掌握形容词比较级和最高级的构成方法、用法以及注意事项，并能熟练运用这些知识进行日常交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习形容词的比较级和最高级，提升语言表达能力，增强对英语语法结构的理解；同时，通过对比不同形容词的级别，培养学生分析、比较和归纳的能力，提高跨文化交际意识，并学会在英语学习中运用有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：形容词比较级和最高级的构成规则。学生需要掌握规则变化和不规则变化的形容词如何转换为比较级和最高级。

举例：规则形容词如“big”变为比较级“bigger”，最高级“biggest”；不规则形容词如“good”变为比较级“better”，最高级“best”。

-重点二：形容词比较级和最高级的使用场合。学生需要了解在何种语境下使用比较级和最高级，例如在描述两个或多个事物的比较、最高成就或最极端情况等。

举例：Sheistallerthanhersister.（她比她姐姐高。）

-重点三：比较级和最高级的否定形式。学生需要学习如何形成否定句，例如在比较级前加上“not”或在最高级前加上“no”。

举例：Heisnottallerthanhisbrother.（他不像他哥哥那么高。）

-重点四：形容词比较级和最高级在句子中的位置。学生需要了解比较级和最高级在句子中的正确位置，以及如何与系动词和表语形容词搭配使用。

举例：Thisbookismoreinterestingthanthatone.（这本书比那本更有趣。）

2.教学难点

-难点一：不规则形容词的变化。不规则形容词的比较级和最高级变化不规则，学生需要记忆这些变化形式。

举例：bad-worse-worst,good-better-best。

-难点二：比较级和最高级的否定形式使用。学生可能会混淆否定句的结构，特别是当否定词与形容词的位置不同时。

举例：Sheisnottallerthanhersister.（错误）vs.Sheisnotastallashersister.（正确）

-难点三：比较级和最高级在语境中的运用。学生可能难以判断何时使用比较级，何时使用最高级，尤其是在没有直接比较对象的情况下。

举例：Sheisthetallestgirlinherclass.（她是她班上最高的女生。）

-难点四：形容词比较级和最高级在复合句中的使用。学生可能难以理解在复合句中如何正确使用比较级和最高级。

举例：Althoughheistaller,heisnotthetallestinhisfamily.（尽管他更高，但他不是家里最高的。）

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动式教学，首先通过讲解形容词比较级和最高级的基本规则，帮助学生建立知识框架。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内练习构造比较级和最高级句子，并互相纠正错误，增强实践应用能力。

3.利用多媒体教学，展示不同形容词变化前后的例子，并通过动画或视频展示比较级和最高级在日常语境中的使用。

4.进行角色扮演游戏，让学生在模拟对话中自然地使用比较级和最高级，提高语言的实际运用能力。

5.利用网络资源和在线练习平台，提供课后巩固练习，帮助学生巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习形容词比较级和最高级的基本规则，并准备一个包含比较级和最高级例句的句子。

设计预习问题：提问学生如何将一个形容词变成比较级和最高级，并举例说明其在句子中的应用。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，收集预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生