Unit11 Im Not Well（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册.docx

Unit11ImNotWell（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit11ImNotWell（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册

本节课我们将学习北师大版英语三年级下册Unit11ImNotWell。本单元主要围绕生病和看病的场景展开，旨在帮助学生掌握与生病相关的词汇和句型。教学内容包括：

1.词汇：ill,doctor,medicine,fever,cough,hurts,feel等。

2.句型：Imnotwell./Whatswrongwithyou?/Youshould.../Youneedto...等。

3.课文对话：描述小明生病后与妈妈的对话，以及医生与小明的对话。

4.语法：一般现在时态的运用。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并运用本单元关于生病的词汇和句型进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够理解生病就医的日常交流场景，了解就医的礼貌用语。

3.思维品质：学生在实际交流中能够灵活运用所学语言知识，对生病情况进行描述和询问。

4.学习能力：学生能够通过模仿、重复和实践，掌握本单元的语言知识，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握与生病相关的关键词汇，如ill,fever,cough,hurts等，并能在实际场景中正确运用。

-学习并熟练使用询问病情的句型，例如Whatswrongwithyou?和Imnotwell.。

-理解并模仿课文中的对话，通过角色扮演等活动能够模拟就医场景的交流。

举例：在课堂上，教师将重点讲解并练习使用Whatswrongwithyou?这一句型，通过让学生模拟医生和病人的角色，练习如何询问和描述病情。

2.教学难点

-理解并正确使用一般现在时态来描述持续的状态，如Ihaveafever.。

-在实际交流中，准确运用本单元的词汇和句型，尤其是对于should和needto这两个词的正确使用。

-在没有图片或实物辅助的情况下，能够描述身体不适的具体部位和感觉。

举例：教师将针对一般现在时态的使用进行详细讲解，并通过练习句型如Youshouldtakemedicine.来帮助学生掌握。此外，教师会设计一些练习，让学生在没有视觉辅助的情况下，用英语描述身体的不适，如sayingMyheadhurtswithoutshowinganygestures.，以此来提高学生的语言运用能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍本单元的核心词汇和句型，确保学生理解并能正确运用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟医生和病人的对话，提高学生的实际交流能力。

3.运用游戏化学习策略，例如通过卡片游戏复习词汇，增加学习的趣味性。

4.使用多媒体教学，如播放课文动画视频，帮助学生更好地理解对话内容。

5.鼓励小组讨论，让学生在小组内分享生病时的经历，促进语言实践和交流。

五、教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问学生是否曾经生病过来引起学生的共鸣，询问他们当时的感受和所采取的措施。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的身体部位词汇和表达感觉的词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新词汇和句型，如ill,fever,cough等，并解释一般现在时态的用法。

-举例说明：教师通过展示课文中的对话，举例说明如何使用新词汇和句型来描述病情。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述彼此的病情。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内进行角色扮演，模拟医生和病人的对话，练习使用新学的语言知识。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的角色扮演，并对整个课堂活动进行简要回顾，强调重点知识点。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生编写一个关于生病的对话，并鼓励他们在家与家人进行练习。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师开始上课，用轻松的语调问学生：“同学们，你们有没有生过病？生病的时候你感觉怎么样？”让学生自由分享他们的经历。

2.教师接着说：“今天我们要学习一个新的单元，Unit11ImNotWell，我们会学到一些关于生病的词汇和句子。”

二、新课呈现

1.教师展示课文图片，引导学生说出他们看到的身体部位和症状。

2.教师讲解新词汇，如ill,