数学 第二册（五年制高职）教案 2.4.1用坐标表示平面向量.docx

江苏省五年制高等职业教育公共基础课程教材《数学》（第二册）

教案

课题

7.4.1用坐标表示平面向量

授课时间

学习目标

1.通过实例，体会平面向量直角坐标的含义和作用，激发学习兴趣；

2.从向量几何表示的具体实例中，识记单位向量和向量的坐标；会用坐标基底向量和直角坐标表示平面向量，并会根据指定的向量坐标在直角坐标系中表示向量；

3.识记向量模的公式，并会运用公式求向量的模.

教学重点

1.向量的坐标表示，根据给定的向量坐标在直角坐标系中表示向量；

2.求向量的模.

教学难点

对平面向量坐标表示的理解.

教学准备

PPT

教学过程

教学内容

一、问题探究

二、抽象概括

教师活动

一、问题探究

导弹在飞行中的某一时刻，速度可以分解成竖直向上和水平向前的两个分速度.如图，如果分别在水平方向和竖直方向取两个单位向量e1,e2导弹的飞行速度用向量v表示，以点为起点，作向量OP=v,过点P(x,y)分别向水平方向、竖直方向作垂线，垂足分别为和.

（1）分别用单位向量e1,e2表示向量

（2）用向量OM,ON表示向量

（3）用单位向量e1,e2表示向量

根据数乘向量的定义得：向量OM=10e1，ON=6e2；根据平面向量的平行四边形法则可得：OP=OM+

二、抽象概括

在平面内建立一个直角坐标系，若设轴正方向上的单位向量为,轴正方向的单位向量为，则轴上的向量总可以表示成的形式，轴上的向量总可以表示为的形式，其中分别是它们的终点在数轴上的坐标.

一般地，对于直角坐标平面上任意向量，将它的起点移至原点O，其终点的坐标为P.以OP为对角线，作矩形，则OM,ON分别表示成与.由向量加法的平行四边形法则可知，OP=OM+ON，即OP=+.

学生活动

思考在平面直角坐标系中，每一点都可以用唯一的一个有序数对来表示，那每一个向量是否也可以用一个有序数对表示呢？

识记单位向量的概念，回忆向量加法的平行四边形法则.

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

（一）向量的坐标表示

（二）向量的模

三、例题讲析

四、合作交流

五、课内练习

（一）向量的坐标表示

事实上，平面直角坐标系中的任一向量都可以唯一地表示成=+的形式.=+称为向量的坐标表示，称为向量在轴上的分向量，称为向量在轴上的分向量.有序实数对称为向量在直角坐标系中的坐标，记作=，其中称为向量的横坐标，称为向量的纵坐标.

例如，即向量=-3+2的坐标是（-3，2）,可以写成

=（-3，2）.=+=(0,0)，+=(1,0),=+=（0，1）.

（二）向量的模

向量=+的模a=x2+y2.

三、例题讲析

例1在平面直角坐标系中表示出以下向量，并写出它们的坐标.

（1）=2+3；（2）=-3+2；（3）c=4i;（4）=-

例2写出如图所示向量的坐标，并求它们的模.

四、合作交流

1.对于平行于轴或轴的向量，它们的坐标各有什么特点？

2.两个平行向量的坐标之间有怎样的关系？

五、课内练习

1.写出下列向量的的坐标表示，并在如图所示的正方形网络（每个小正方形的边长都为1）中作出下列向量（以为起点）：

（1）=-4-3；（2）=2；（3）=-.

理解并记忆向量的坐标表示.

识记向量的模长公式.

通过例题，加深对向量的坐标表示的理解，能在直角坐标系中表示向量，能根据直角坐标系中的向量写出坐标，熟练掌握向量的模长公式.

思考、交流，巩固对向量坐标表示的认识.

练习

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

六、课堂小结

2.如图，用单位向量分别表示向量，并求它们的坐标.

3.已知向量，，求.

六、课堂小结

1.向量的坐标表示

2.向量的模

讨论、交流、记忆

课后作业

教后记