人教版新目标英语八年级下册《Unit 10 I’ve had this bike for three years Section B 1a-1d》说课稿3.docx

人教版新目标英语八年级下册《Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB1a-1d》说课稿3

一.教材分析

人教版新目标英语八年级下册《Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB1a-1d》主要讲述了一篇关于物品拥有权和物品使用时间的阅读材料。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的被动语态，学会用英语描述自己拥有物品的时间长度，以及能够运用所学知识进行日常交流。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识和理解。但同时，学生在语法、阅读理解和口语表达等方面还存在一定的问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般现在时的被动语态结构，理解其含义和用法。

能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高阅读理解和口语表达能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四.说教学重难点

教学重点：一般现在时的被动语态结构及其运用。

教学难点：一般现在时的被动语态在实际语境中的运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。

教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。

六.说教学过程

导入：通过展示不同物品的图片，引导学生谈论自己拥有的物品，为新课学习做好铺垫。

呈现：教师通过课件展示一般现在时的被动语态结构，引导学生观察、理解和记忆。

practice：学生分组进行练习，运用一般现在时的被动语态描述自己拥有的物品。

阅读理解：学生阅读1a-1d材料，回答相关问题，提高阅读理解能力。

口语表达：学生分组进行对话，运用所学知识进行日常交流。

巩固：教师通过游戏、歌曲等形式，巩固本节课所学内容。

总结：教师引导学生总结本节课所学知识，布置作业。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计如下：

一般现在时的被动语态

结构：am/is/aredone

含义：某人/某物被做

用法：描述客观事实、规律、习惯等

八.说教学评价

教学评价可以从以下几个方面进行：

学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。

学生口语表达：评价学生在口语交流中的准确性、流利度。

学生阅读理解：通过课后作业、小测验等形式，检验学生的阅读理解能力。

学生作业完成情况：评价学生的作业质量、及时性。

九.说教学反思

教学反思是对教学过程的一种回顾和总结，可以帮助教师发现问题、提高教学质量。在教学结束后，教师应认真反思以下几个方面：

教学内容是否适合学生，是否满足了学生的学习需求。

教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣。

教学过程中是否存在不足，如何改进。

学生学习效果如何，是否存在需要重点关注和帮助的学生。

通过以上反思，教师可以不断调整教学策略，提高教学水平，更好地为学生服务。

知识点儿整理：

一般现在时的被动语态结构：am/is/aredone

一般现在时的被动语态用于描述某人/某物被做的情况，结构为am/is/aredone。例如：

Thebookisreadbyhim.（这本书被他读了。）

Thelettersarewrittenbythem.（这些信是他们写的。）

一般现在时的被动语态的用法：

一般现在时的被动语态用于描述客观事实、规律、习惯等。例如：

Thesunrisesintheeast.（太阳从东方升起。）

Thedishesarewashedafterdinner.（晚饭后洗碗。）

拥有物品的时间长度描述：

用for加时间段或since加时间点来描述拥有物品的时间长度。例如：

Ihavehadthisbikeforthreeyears.（我这台自行车已经三年了。）

Shehaslivedinthiscitysince2010.（她自2010年以来一直住在这个城市。）

一般现在时的被动语态的构成：

一般现在时的被动语态的构成需要根据主语的人称和数来选择am/is/are，再根据动词的过去分词形式来构成。例如：

Heislikedbyeveryone.（每个人都喜欢他。）

Theyarewrittenbyhim.（它们是他写的。）

一般现在时的被动语态的否定形式：

一般现在时的被动语态的否定形式在am/is/are前加上not，再根据主语的人称和数来选择am/is/are，动词的过去分词形式不变。例如：

Thewindowisnotbrokenbyhim.（窗户不是被他打破的