人教版新目标英语八年级下册《复习现在完成时 Section A Grammar focus 4a-4c》说课稿1.docx

人教版新目标英语八年级下册《复习现在完成时SectionAGrammarfocus4a-4c》说课稿1

一.教材分析

人教版新目标英语八年级下册《复习现在完成时SectionAGrammarfocus4a-4c》是一个重要的语法复习单元。本节课的主要内容是现在完成时的构成、用法和标志性词语。通过对4a-4c三个部分的学习，学生可以进一步巩固现在完成时的知识，提高运用现在完成时进行交际的能力。

二.学情分析

在进入本节课的学习之前，学生已经初步学习了现在完成时的知识，并对现在完成时的构成和标志性词语有一定的了解。然而，学生在实际运用现在完成时进行交际时仍存在一定的困难，如时态的运用不够准确，对时间状语的理解不够深入等。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。

三.说教学目标

知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握现在完成时的构成和标志性词语，理解现在完成时的用法。

能力目标：学生能够运用现在完成时进行简单的日常交际，提高运用英语进行表达的能力。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。

四.说教学重难点

教学重点：现在完成时的构成和标志性词语，现在完成时的用法。

教学难点：现在完成时在实际交际中的运用，时间状语的理解。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六.说教学过程

导入：通过提问方式复习过去时，引出现在完成时，激发学生的学习兴趣。

呈现：通过PPT展示现在完成时的构成和标志性词语，让学生初步感知现在完成时的特点。

操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用现在完成时，加深对现在完成时的理解。

巩固：通过游戏、练习题等形式，巩固现在完成时的知识，提高学生的运用能力。

拓展：引导学生运用现在完成时进行创新性的交际活动，提高学生的交际能力。

总结：教师引导学生总结现在完成时的构成、用法和标志性词语，加深学生的记忆。

布置作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括现在完成时的构成、标志性词语和用法。通过板书，学生可以一目了然地了解现在完成时的关键信息。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和交际能力来进行。教师应及时给予反馈，鼓励学生的进步，提高学生的学习积极性。

九.说教学反思

在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和解题策略，根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。同时，关注学生的学习需求，努力提高学生的英语水平。

知识点儿整理：

现在完成时的构成：现在完成时由助动词have/has+过去分词构成。其中，主语为I/We/You时，助动词用have；主语为He/She/It时，助动词用has；主语为They时，助动词用have。

现在完成时的标志性词语：表示时间的时间状语，如already,yet,just,ever,never,for,since等。

现在完成时的用法：表示动作或状态从过去某一时刻开始，一直持续到现在，并可能继续持续下去。表示动作或状态在过去某一时刻已经完成或对现在有影响。

现在完成时的基本结构：主语+have/has+过去分词+时间状语（可选）。

现在完成时的肯定句结构：主语+have/has+过去分词+时间状语（可选）+其他。

现在完成时的否定句结构：主语+have/has+not+过去分词+时间状语（可选）+其他。

现在完成时的疑问句结构：Have/Has+主语+过去分词+时间状语（可选）+其他？

现在完成时的被动语态结构：主语+have/has+been+过去分词+时间状语（可选）+其他。

现在完成时的短语：already,yet,just,ever,never,for,since等。

现在完成时的常见时间状语：already,yet,just,ever,never,for,since,inthepastfewdays/weeks/months/years,recently,etc.

现在完成时的特殊结构：

动词+副词：workedhard,visitedthemuseum

动词+介词：gonetoschool,returnedhome

动词+连词：eatenbreakfast,seenamovie

现在完成时的交际场景：日常对话、询问过去的事情、谈论经历、表达感谢和道歉等。

现在完成时