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《守株待兔的老农夫》教学设计
设计思想
本节课主要用歌曲叙述的方式，教会学生在生活中要想有所收获就必须自己脚踏实地去努力的道理。为了增强学生对歌曲更深层次的理解，培养学生大胆尝试的精神，本课以参与、合作的学习方式，让学生参与到其中，收获其中。
教材分析
教材是人民教育出版社课程教材研究所编著的九年义务教育小学教科书《音乐》小学四年级第二单元唱歌课《守株待兔的老农夫》，本课是根据“守株待兔”的成语故事创作的寓言歌曲，让同学们在轻松愉快的氛围下，懂得要想有所收获，就得付出努力的道理。
学情分析
小学四年级学生对音乐课有浓厚的学习兴趣，上课表现积极踊跃，非常善于表现，但是接触的寓言歌曲不多，不仅要提醒孩子们认真学习并准确演唱歌曲，学会歌曲的音乐知识点，更要体会并牢记寓言歌曲中教给我们的道理。
教学目标
知识与能力目标
让学生能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
过程与方法目标
认识倚音、顿音记号，并能准确演唱歌曲。
情感态度与价值观目标
了解歌曲的故事内容，懂得故事寓意，不要存在侥幸心理，要想有所收获，必须付出劳动；并能生动形象的表现歌曲。
教学重难点
重点
认识倚音、顿音，准确演唱歌曲。
难点
能用诙谐的声音和表情来演唱歌曲。
教学策略与手段
本课主要学习寓言歌曲的演唱，体会寓言歌曲的趣味，采用参与、合作和自主探究学习法寓知识目标、技能目标、情感目标于活动之中，使学生轻松愉快地完成本课学习任务的同时，从小养成用自己的努力去收获成功的良好品质。
课前准备
学生学习准备：简单预习第二单元唱歌课《守株待兔的老农夫》。
教师教学准备：教学课件、钢琴、教材。
教学用具：钢琴。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课
欣赏
学唱歌曲
创编活动
课堂小结
师:同学们，今天上课之前咱们先一起做个小游戏，好不好？
看图猜成语，出示幻灯片
“同学们真聪明，刚刚有同学猜到守株待兔这个成语，那么哪位同学知道这个故事并来跟大家讲一讲。”
“讲得非常棒，音乐家就根据这个寓言故事编成了歌曲，现在就让咱们一起来听一听。”
1.初听。带问题
这首歌曲是什么情绪的？
学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，可从歌曲的倚音和叙事风格引导学生感受歌曲诙谐的情绪。
2.复听。
老师带领同学们小声跟着视唱，体会歌曲情绪。
学唱歌曲第一段，“同学们接下来老师就带领同学们一起来学习一下，歌曲的第一段歌词。”
学唱完第一段歌曲之后，教师指导同学们，演唱时需要注意的地方。
感受歌曲特色,歌曲三四乐句由两个相同乐节构成,节奏独具特色,与前两句,形成鲜明对比,装饰音的作用增加了歌曲的幽默感,指导学生认识倚音记号和顿音记号,老师先演唱一遍不带这两种音乐符号情况下歌曲的感觉,然后再带上音乐符号体会歌曲的感觉。再让同学们自己来试唱体会。
巩固演唱第一段。
学唱歌曲第二段，“同学们演唱的真不错，现在同学们自己跟琴试着演唱一下第二段好不好”
教师指导易唱错的的地方，指导学生演唱十六分音符对应的四个字要吐字清晰。
完整演唱歌曲，“同学们把这首歌曲演唱的真有趣，下面咱们，来完整演唱一下歌曲好不好？”
“同学们这首歌曲运用了较多的倚音，就是为了让咱们的演唱更加诙谐生动，同学们演唱时要注意唱准。”
“同学们唱的真棒，看来同学们都学会了这首歌曲，那下面咱们按每一排为一组，进行一次小比赛好不好?”
同学们演唱完后，对同学们进行表扬鼓励，然后让学生们提出更多的演唱形式来巩固练习歌曲。
引导学生们设计不同力度和速度来演唱，表现出刚开始的得意和后来的失望等情绪。
“同学们的声音真动听有趣，那么下面请同学们充分发挥自己的想象力，来表演一下这首歌曲吧。”让同学自由结组，自行分配角色来表演歌曲，其他同学演唱歌曲进行伴唱。
同学们，这节课咱们学习了《守株待兔的老农夫》这首寓言歌曲，你们懂得了什么道理？
同学们回答“好”
“拔苗助长”
“掩耳盗铃”
“守株待兔”
请一位同学为大家讲“守株待兔”的寓言故事
同学们思考回答。
学生自己试学歌曲。
钢琴伴奏，同学们跟着老师学唱歌曲第一段
学生通过演唱曲谱方式来体会倚音记号和顿音记号的趣味。
“好”
演唱歌曲第二段
同学们完整演唱歌曲
同学们再完整演唱一次
“好”
同学们分组演唱
同学们的学习积极性非常高。
学生们自己总结回答，要想收获成功，必须去努力，不要妄想不劳而获。
用做游戏的方法吸引同学们的注意。
引出歌曲《守株待兔的老农夫》
让学生们认真体会歌曲内在的感情。
初步感受歌曲风格之后，引导学生学习音乐知识
加深同学们对歌曲情绪的感受。
让学生充分参与到课堂的活动中来，提高学习兴趣。
让学生主动参与到课堂上来，
通过合
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