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校长在中考复习备考研讨会上发言：决战中考，这些要点务必抓牢

尊敬的各位分管领导、辛勤的教研组长以及毕业班的老师们：

大家好！

今日，我们全体齐聚于此，共同深入探讨中考复习备考这一关键工作。这不仅是对过往教学成果的全面复盘，更是为冲刺阶段制定精确策略的重要契机。在当下以素养为导向的中考改革大环境中，怎样在有限的时间里，最大程度提升学生的学业质量，已然成为我们亟待攻克的核心问题。结合多年积累的教学实践经验与深入研究，我想从以下几个关键方面，与诸位分享我的思考与见解。

一、系统规划，稳步推进

中考备考犹如一场漫长且艰难的马拉松，绝非仅仅是对知识的简单重复回顾，而是对学生三年学习成果进行系统性梳理与升华的过程。在制定整体规划时，我们务必着重把握“三个统筹”：

1.合理统筹时间与复习内容：依据各学科自身的特性以及教学实际状况，将接下来近五个月的宝贵复习时间，科学合理地划分为基础巩固期、能力提升期与综合冲刺期这三个紧密相连且层层递进的阶段。在一轮复习时，我们要着重保证知识覆盖的广度，帮助学生全面梳理所学内容；二轮复习则需突出深度，引导学生深入理解重点知识；三轮复习时，全力强化学生的应考技巧，通过模拟训练等方式，让学生提前适应考试节奏，形成循序渐进、螺旋上升的复习态势。

2.兼顾统筹学科特性与学生学情：不同学科各有其独特之处，不同班级的学生学情也千差万别。我们必须坚决杜绝“一刀切”这种简单粗暴的复习模式，同时也要防止各学科各自为政、缺乏协同的无序局面出现。从学校层面出发，我们将积极建立学科协同机制，定期组织开展跨学科的研讨交流活动，以此确保复习工作能够在整体上协调一致、稳步推进。

3.充分统筹校内与校外优质资源：校内资源涵盖了经验丰富的教师团队、高效的教研活动以及精心组织的模拟考试等；校外资源则包括与兄弟学校的交流互鉴、专家的专业引领以及对优质试题的深入研究等。只有将校内与校外资源有机融合，才能最大程度地提高备考的质量与效果。

二、深耕教材，把握核心

教材堪称中考命题的源头与根基，对教材进行深入细致的解读与精准把握，无疑是备考工作的重要基石。在精研教材的过程中，我建议大家重点关注“四个维度”：

1.纵向梳理学科核心素养与关键能力：每一门学科都拥有其独特的思维模式与能力体系。教师在教学过程中，应当突破单一知识点的局限，从学科素养的宏观角度出发，重新构建教材内容，助力学生搭建起系统完整的认知框架。

2.横向打通知识模块间的内在联系：知识并非孤立存在，而是一个相互关联的有机整体。在复习阶段，我们要注重引导学生去主动发现并建立起知识之间的内在联系，培养他们网络化的思维方式，这恰恰也是中考命题中常见的考查方向。

3.强化对重点、难点、易错点的分析：基于对近三年中考真题以及模拟考试数据的深入研究，我们要精准定位教材中的重点章节以及学生容易出错的知识点，进而有针对性地开展专项训练，做到有的放矢。

4.深入开展考情与教材的对接研究：研究试题绝非是为了让学生盲目地“机械刷题”，其根本目的是为了更好地回归教材。通过对每一道真题进行深入剖析，我们要精准把握命题者的意图，挖掘出题目背后所考查的教材知识点以及对应的学科素养。唯有如此，教师在日常教学过程中，才能精准地引导学生，让学生清晰地知晓知识的运用方向，避免陷入盲目学习的误区。例如，以语文阅读理解部分的试题为例，经过深入分析我们不难发现，有些题目不仅仅是考查学生对文本表面内容的理解，更侧重于考查学生基于文本进行逻辑推理和批判性思维的能力，而这些关键能力的培养，在教材中的各类文本学习过程中均能找到相应的训练点。教师在复习时，便可以挑选具有代表性的教材课文，引导学生从中考考查的视角进行深度解读，开展有针对性的思维训练。

与此同时，在研究考情与教材对接的过程中，我们还需注重归纳总结命题规律。尽管中考命题始终保持着一定的创新性，但在题型设置、考点分布等方面，仍然存在着一定的规律可循。教师们要通过对大量真题的梳理分析，找出这些规律，从而在复习备考过程中，能够合理地安排教学内容与教学时间。例如，在数学学科中，函数部分一直是历年中考考查的重点内容。通过对近三年中考真题的研究，我们发现函数的实际应用问题每年都会在试卷中出现，并且题型相对固定。那么在复习时，我们就可以针对这一规律，加大对函数实际应用题型的训练力度，让学生熟练掌握此类题型的解题思路与方法。

此外，加强考情与教材对接研究，还要求我们教师时刻关注中考政策的动态变化以及学科前沿信息。随着教育改革的持续深入推进，中考命题也在不断地调整与完善。我们必须紧跟时代发展的步伐，将最新的教育理念与学科知识融入到日常教学之中。例如，在道德与法治学科中，社会热点事件常常成为命题的重要素材来源。教师要积极引导学生关注国内外时事热点，并将这些热点事件与教材知识紧密结合，培养学生运用所学知识分