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家庭功能对初中生抑郁的影响:行为自主决策与总体自我价值感的链式中介作用

摘要：为了考察家庭功能与抑郁的关系以及行为自主决策和总体自我价值感在其中发挥的作用，采用青少年总体家庭功能量表、青少年行为自主决策量表、青年学生总体自我价值感量表、流调中心抑郁量表对贵州省一所中学的1727名初中生进行调查。调查结果发现：（1）初中生的家庭功能正向预测抑郁；（2）行为自主决策和总体自我价值感在家庭功能与抑郁之间的链式中介效应显著。研究结果进一步揭示了家庭功能对初中生抑郁的内在作用机制。

关键词：家庭功能；抑郁；行为自主决策；总体自我价值感

一、问题提出

初中生正处于青春期，其情绪调节能力尚弱，容易产生抑郁情绪[1-2]，继而影响他们的学习生活、人际交往，甚至出现自伤、自杀等行为[3]。因此，探究初中生抑郁的影响因素及内部形成机制对其身心健康发展、家庭以及社会的和谐稳定具有极其重要的意义。

个体—环境交互作用模型认为，个体的行为受到个体与环境的交互作用影响[4]。初中生的抑郁情绪可能受到社会环境因素以及个体内部因素的共同作用。家庭功能作为社会环境因素之一，是初中生抑郁的重要预测因子[5]，以往研究表明，家庭功能越完善的家庭，中学生的幸福感越高，越不易抑郁[6]。

此外，有研究表明，在影响抑郁的个体内部因素中，行为自主决策和总体自我价值感也与抑郁存在密切关系[7-8]。

因此，本研究以家庭功能作为社会环境变量，以行为自主决策和总体自我价值感作为个体水平变量，系统探究初中生抑郁的影响因素及内在心理机制。

（一）行为自主决策的中介作用

行为自主决策（Decision-MakingAutonomy）是指个体在未与他人协商的情况下对自我行为做出决策的过程[9]。个体的独立性在初中阶段逐渐增强，对成人的依赖相对减弱，此时父母会感觉失去了对孩子的控制权，这会导致父母为保护自己对孩子的行为决策权而阻碍孩子的行为自主决策。

初中生的家庭功能越完善，其获得父母的理解与支持就越多[10]，也就越有可能实现行为自主决策。以往研究发现，青少年的行为自主决策对其具有积极影响[11]，能够促使他们产生向上的心理力量[12]，提高其主观幸福感，降低抑郁情绪[7]。

因此，本研究提出假设1：行为自主决策在家庭功能与初中生抑郁之间起中介作用。

（二）总体自我价值感的中介作用

总体自我价值感（GlobalSelf-Worth）是指个体对自我抽象概括的评价及由此产生的正向自我情感体验[13]。自我价值感模型指出，影响青少年总体自我价值感的因素包括父母支持和同伴支持[14]。由此可见，初中生的家庭功能越完善，其获得父母或其他家庭成员的支持也越多，那么他们的总体自我价值感也会越强。

此外，根据应激—认知易感模型，当个体处于一种负性认知状态（如认为自己没有价值）时，更容易采取悲观的视角看待未来，从而导致抑郁[15]；相反，当个体对自我有更加正面的认知时，就能肯定自我的价值并用更加积极的视角来缓解抑郁情绪[16]。

综上，家庭功能发挥的积极作用越大，初中生总体自我价值感越强，就会越少地产生抑郁情绪。

因此，本研究提出假设2：总体自我价值感在家庭功能与初中生抑郁之间起中介作用。

（三）行为自主决策与总体自我价值感的链式中介作用

行为自主决策和总体自我价值感是个体成长发展的重要心理品质，二者存在着紧密的联系。有研究表明，行为自主决策是总体自我价值感的重要影响因素[17]，个体的行为自主决策水平越高，其心理适应能力越强[7]，总体自我价值感也就越高，体验到的抑郁等消极情绪越少[8]。

初中生的家庭功能越完善，其社会支持水平越高[18]，初中生获得父母或其他家庭成员的自主支持就越多，越容易实现对自我行为的决策，从而形成更高的总体自我价值感，有效降低抑郁情绪的产生。因此，初中生在主动挖掘自身内在资源（行为自主决策和总体自我价值感）的同时，也需要来自外界环境（家庭功能）的支持与鼓励，从而有效降低抑郁的风险。

因此，本研究提出假设3：行为自主决策与总体自我价值感在家庭功能与初中生抑郁之间起链式中介作用。

综上所述，本研究基于个体—环境交互作用理论，认为个体内部因素（行为自主决策和总体自我价值感）和外部环境因素（家庭功能）均会影响初中生的抑郁水平。并且，外部环境因素能够通过个体内部因素对抑郁产生影响。

因此，本研究有以下三个研究目的：

（1）检验行为自主决策是否在家庭功能与初中生抑郁之间起中介作用。

（2）探讨总体自我价值感是否中介家庭功能和初中生抑郁之间的关系。

（3）考察行为自主决策与总体自我价值感是否在家庭功能与初中生抑郁之间起链式中介作用。

二、研究方法

（一）研究对象

采取整群抽样法，选取贵州省一所初级中学的36个班级施测，共发放问卷1727份，剔除无效问卷168份，回收有效问卷1559份，