川教版信息技术（2019）四年级下册《第三单元 奇妙的画笔 2 自制积木》说课稿.docx

川教版信息技术（2019）四年级下册《第三单元奇妙的画笔2自制积木》说课稿

一、设计思路

本课《自制积木》是信息技术四年级下册《第三单元奇妙的画笔》的第二课时，通过引导学生运用软件绘制积木，培养学生动手操作能力和创新能力。设计思路包括：1.结合课本内容，让学生在动手实践中学习；2.采用任务驱动，激发学生学习兴趣；3.注重学生合作交流，提高学习效果。

二、核心素养目标

1.提升数字创作能力，培养学生对信息技术的兴趣。

2.培养学生信息加工和问题解决能力，通过绘制积木实践操作。

3.增强合作意识，通过小组合作完成积木设计，促进交流与分享。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用，以及简单的图形绘制方法。他们对信息技术有一定的认识，但具体到软件操作和创意设计方面，可能还处于初级阶段。

2.学生对信息技术课程普遍感兴趣，喜欢动手操作和探索新事物。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具的使用。学习风格上，既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体。

3.学生在绘制积木时可能遇到的困难包括：对软件工具不熟悉，难以掌握绘制技巧；创意构思不足，难以设计出有特色的积木；在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。针对这些挑战，教师需提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：川教版信息技术四年级下册电子教材、积木设计相关素材库

-教学手段：PPT演示、视频教学、小组合作学习、实践操作

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一些有趣的积木作品图片或视频，引导学生思考积木在生活中的应用，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的图形绘制知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括积木的基本形状、绘制方法和组合技巧。

2.举例说明：教师通过实际操作演示积木的绘制过程，让学生直观地了解绘制方法。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享各自的想法和创意，共同探讨如何设计独特的积木。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，动手实践绘制积木，教师巡视指导。

2.教师指导：针对学生在绘制过程中遇到的问题，教师及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调积木绘制的关键技巧和注意事项。

2.学生分享自己的作品，教师给予点评和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生根据所学知识，独立完成一幅积木作品，并尝试创新设计。

2.学生将作品上传至学校网络教学平台，与其他同学交流分享。

教学过程详细内容如下：

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示积木作品图片或视频，引导学生思考积木在生活中的应用，如建筑、游戏等。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的图形绘制知识，如矩形、圆形、三角形等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括积木的基本形状、绘制方法和组合技巧。

-教师讲解积木的基本形状，如正方形、长方形、三角形等。

-教师演示如何使用软件工具绘制积木，包括线条、填充色等。

-教师讲解积木的组合技巧，如堆叠、拼接等。

2.举例说明：教师通过实际操作演示积木的绘制过程，让学生直观地了解绘制方法。

-教师展示一个简单的积木绘制实例，引导学生观察和思考。

-教师逐步讲解绘制步骤，让学生跟随操作。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享各自的想法和创意，共同探讨如何设计独特的积木。

-教师提出问题，如“如何设计一个有趣的积木？”

-学生分组讨论，分享自己的创意和设计思路。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，动手实践绘制积木，教师巡视指导。

-学生选择自己喜欢的积木形状，开始绘制。

-教师巡视课堂，观察学生的绘制过程，解答学生的问题。

2.教师指导：针对学生在绘制过程中遇到的问题，教师及时给予指导和帮助。

-教师针对不同学生的问题，提供个性化的指导。

-教师鼓励学生尝试不同的绘制方法和组合技巧。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调积木绘制的关键技巧和注意事项。

-教师总结积木绘制的基本步骤和要点。

-教师强调创新设计的重要性，鼓励学生发挥想象力。

2.学生分享自己的作品，教师给予点评和鼓励。

-学生展示自己的积木作品，分享设计思路。

-教师给予学生肯定和鼓励，提出改进建议。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生根据所学知识，独立完成一幅积木作品，并尝试创新设计。

-学生选择自