人教版新目标英语八年级下册《Unit 7 What’s the highest mountain in the world Section A Grammar focus 4a-4c》教学设计4.docx

人教版新目标英语八年级下册《Unit7What’sthehighestmountnintheworldSectionAGrammarfocus4a-4c》教学设计4

一.教材分析

人教版新目标英语八年级下册《Unit7What’sthehighestmountnintheworldSectionAGrammarfocus4a-4c》主要介绍了世界上最高的山是珠穆朗玛峰。本节课主要让学生掌握一般现在时的被动语态，并通过介绍珠穆朗玛峰的高度来训练学生的听力、口语、阅读和写作能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时有一定的了解。但部分学生在实际运用中仍存在困难，特别是在被动语态的运用上。学生的听力、口语、阅读和写作能力参差不齐，因此在教学过程中需要针对不同水平的学生进行差异化教学。

三.教学目标

知识目标：让学生掌握一般现在时的被动语态结构（am/is/aredone）及用法；

能力目标：通过听力、口语、阅读和写作训练，提高学生的英语应用能力；

情感目标：培养学生对户外运动的兴趣，激发学生探索自然、挑战自我的欲望。

四.教学重难点

重点：一般现在时的被动语态结构及用法；

难点：一般现在时被动语态在实际语境中的运用。

五.教学方法

任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；

情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中运用所学知识；

差异化教学：针对不同水平的学生制定相应的学习计划，使每个学生都能在课堂上得到锻炼。

六.教学准备

教材：人教版新目标英语八年级下册；

课件：制作与本节课相关的内容，包括图片、视频等；

作业：准备相应的练习题，巩固所学知识；

教学工具：录音机、投影仪等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片引入珠穆朗玛峰，激发学生的兴趣。提问：“你们知道世界上最高的山是哪座吗？”引导学生回答：“ThehighestmountnintheworldisMountEverest.”

呈现（10分钟）

呈现教材4a的图片，让学生观察并回答问题：“Whataretheydoing?”引导学生回答：“TheyareclimbingMountEverest.”然后展示4a的句子，让学生跟读并模仿。

操练（10分钟）

让学生分成小组，根据4a的句子，用一般现在时被动语态结构造句。如：“MountEverestisclimbedbymanypeopleeveryyear.”鼓励学生用不同的词汇进行替换，增加句子的丰富性。

巩固（10分钟）

播放4b的录音，让学生听录音并回答问题。如：“Whoisthehighestmountnintheworld?”引导学生回答：“MountEverestisthehighestmountnintheworld.”

拓展（10分钟）

让学生阅读4c的短文，了解珠穆朗玛峰的更多信息。然后让学生分组讨论：“你们想攀登珠穆朗玛峰吗？为什么？”鼓励学生表达自己的观点。

小结（5分钟）

对本节课所学的一般现在时被动语态进行总结，强调其在实际语境中的运用。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生写一篇关于攀登珠穆朗玛峰的短文，要求运用一般现在时被动语态。

板书（5分钟）

板书一般现在时被动语态的结构和用法，方便学生课后复习。

教学过程中每个环节所用的时间仅供参考，实际教学过程中可根据学生的反应和掌握程度进行调整。

在本次《Unit7What’sthehighestmountnintheworldSectionAGrammarfocus4a-4c》的教学设计中，我以教材内容为基础，结合学生的实际情况，设计了丰富的教学活动，旨在提高学生的英语应用能力。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

教学内容的选择和安排

在本次教学中，我以珠穆朗玛峰为背景，引入了一般现在时的被动语态。在教材内容的选择和安排上，我尽量将抽象的语法知识与具体的生活情境相结合，让学生在实际语境中感知和运用所学知识。但反思中发现，部分学生在理解被动语态时仍存在困难，可能是因为情境与学生的实际生活联系不紧密，导致学生难以理解和运用。

教学方法的运用

在教学过程中，我运用了任务型教学法和情境教学法，让学生在完成各种任务的过程中提高英语应用能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对任务的完成程度不高，可能是因为任务的难度不适合学生的实际水平，或者学生对任务的兴趣不高。

课堂互动

在课堂互动方面，我鼓励学生积极参与