宁夏青铜峡市高中化学 第三章 水溶液中的离子平衡 3.3 盐类的水解说课稿 新人教版选修4[001].docx

宁夏青铜峡市高中化学第三章水溶液中的离子平衡3.3盐类的水解说课稿新人教版选修4

授课内容

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设计思路

本课围绕“盐类的水解”这一主题，通过引导学生探究盐类水解的规律和影响因素，培养学生分析问题和解决问题的能力。课程内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生掌握盐类水解的基本原理，为后续学习奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究盐类水解的规律。

2.提升学生的化学符号运用能力，准确描述水解反应的化学方程式。

3.增强学生的科学思维，学会运用定量关系分析水解平衡。

4.强化学生的社会责任感，认识到化学知识在环境保护和资源利用中的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解盐类水解的概念和实质，能够区分酸式盐、碱式盐和中性盐的水解特性。

②掌握盐类水解的离子方程式书写方法，并能正确写出常见盐类的水解方程式。

③分析影响盐类水解平衡的因素，如温度、浓度、酸碱度等。

2.教学难点，

①理解盐类水解的原理，包括盐离子与水分子相互作用生成弱酸或弱碱的过程。

②正确判断盐类水解的方向和程度，包括水解程度与盐的强弱、溶液pH的关系。

③将盐类水解原理应用于实际问题的解决，如分析生活中的盐类水解现象。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、实物模型（如酸碱指示剂、盐类样品）。

课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

信息化资源：相关教学视频、在线实验操作演示、互动教学软件。

教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、板书讲解。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，我们之前学习了酸碱盐的基本概念和性质，今天我们来探讨一个有趣的现象——盐类的水解。请大家回忆一下，什么是水解？为什么盐类会发生水解呢？今天，我们就来一起揭开这个谜底。

（学生）老师，水解是指盐溶解在水中时，盐的离子与水分子发生反应，生成弱酸或弱碱的过程。

（老师）很好，大家已经对水解有了初步的认识。那么，今天我们就通过一系列的实验和讨论，来深入了解盐类水解的原理和规律。

二、新课讲授

1.盐类水解的概念和实质

（老师）首先，我们来明确一下盐类水解的概念。盐类水解是指盐溶解在水中时，其中的离子与水分子发生反应，生成弱酸或弱碱的过程。这个过程中，盐的离子会接受或捐赠氢离子，从而改变溶液的酸碱性。

（学生）老师，那什么是弱酸和弱碱呢？

（老师）弱酸是指在水溶液中只部分电离的酸，如醋酸；弱碱是指在水溶液中只部分电离的碱，如氨水。接下来，我们通过实验来观察盐类水解的现象。

2.实验探究盐类水解

（老师）现在，请大家观察实验桌上的实验器材。我们将进行两个实验，分别观察酸式盐和碱式盐的水解现象。

（学生）明白了，老师。

实验一：观察酸式盐水解现象

（老师）首先，我们准备氯化铵溶液。将少量氯化铵溶液加入试管中，然后加入几滴酚酞指示剂。观察溶液的颜色变化。

（学生）老师，我发现氯化铵溶液加入酚酞指示剂后，溶液变成了红色。

（老师）很好，这说明氯化铵溶液呈碱性。这是因为氯化铵在水中发生了水解反应，生成了氢氧化铵和氯化氢。氯化氢是弱酸，而氢氧化铵是弱碱，导致溶液呈碱性。

实验二：观察碱式盐水解现象

（老师）接下来，我们观察碳酸钠溶液的水解现象。将少量碳酸钠溶液加入试管中，然后加入几滴酚酞指示剂。观察溶液的颜色变化。

（学生）老师，我发现碳酸钠溶液加入酚酞指示剂后，溶液变成了红色。

（老师）这说明碳酸钠溶液也呈碱性。这是因为碳酸钠在水中发生了水解反应，生成了碳酸氢钠和氢氧化钠。氢氧化钠是强碱，导致溶液呈碱性。

3.影响盐类水解平衡的因素

（老师）通过刚才的实验，我们发现盐类水解会导致溶液的酸碱性发生变化。那么，有哪些因素会影响盐类水解的平衡呢？

（学生）老师，我认为温度、浓度和酸碱度会影响盐类水解的平衡。

（老师）很好，你的回答很准确。接下来，我们来分析一下这些因素对盐类水解平衡的影响。

（学生）老师，我想问一下，温度升高会对盐类水解平衡产生什么影响？

（老师）温度升高会促进水解反应的进行。这是因为水解反应是吸热反应，温度升高有利于反应向生成弱酸或弱碱的方向进行。

（学生）老师，那浓度和酸碱度呢？

（老师）浓度升高会使水解反应的速率加快，但不会改变水解平衡的位置。酸碱度会影响盐类水解的方向，如酸性溶液中，水解反应会向生成弱碱的方向进行。

4.盐类水解的应用

（老师）了解了盐类水解的原理和规律后，我们来看一下它在实际生活中的应用。

（学生）老师，盐类水解在环境保护和资源利用中有哪些应用呢？

（老师）盐类水解在环境保护中可以用于处理酸性或碱性废水，使其达到排放标准。在资源利用中，可以利用盐类水解来提取金属离子，如从海水中提取镁离子。

三、课堂小结

（老师