7 汤姆・索亚历险记（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

7汤姆?索亚历险记（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7汤姆?索亚历险记（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

教学内容

教学内容：统编版语文六年级下册《汤姆?索亚历险记》

章节内容：本章节主要讲述了汤姆?索亚和他的朋友们在成长过程中的冒险经历，包括他们的友情、勇敢、智慧等品质的展现。通过阅读这部作品，学生可以了解美国南北战争前后的社会生活，培养对文学作品的理解和分析能力。

核心素养目标

1.文本理解：培养学生深入理解文学作品的能力，关注人物形象、情节发展和社会背景。

2.文化意识：通过阅读《汤姆?索亚历险记》，引导学生了解美国历史文化和价值观。

3.思维品质：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析人物行为和社会现象。

4.语言建构与运用：提升学生的阅读理解和书面表达能力，运用文学语言进行创作。

5.审美鉴赏：引导学生欣赏文学作品的艺术魅力，培养审美情趣和文学鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①深入分析汤姆?索亚的性格特点和成长历程，引导学生理解其勇敢、机智、善良等品质。

②理解作品中的社会背景，让学生认识到当时美国社会的矛盾和冲突，以及人物命运的复杂性。

③培养学生通过人物对话、心理描写等手法，分析人物性格和情感变化的能力。

2.教学难点：

①指导学生如何把握小说中的象征意义，如汤姆?索亚的冒险经历所象征的成长过程。

②引导学生理解作品中复杂的人物关系和情节，避免对人物形象的片面理解。

③培养学生从不同文化视角出发，对作品进行多元解读的能力。

④指导学生如何将文学作品中的情感和思想与自己的生活实际相结合，提升学生的情感体验和思考深度。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪、打印机。

课程平台：统编版语文六年级下册教学平台、学校图书馆资源库。

信息化资源：网络文学资料库、汤姆?索亚历险记电子书、相关历史背景资料。

教学手段：视频片段、图片展示、角色扮演、小组讨论、板书设计。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示《汤姆?索亚历险记》的封面和作者信息，激发学生的兴趣。接着，教师简要介绍小说的背景和故事梗概，引导学生思考：“为什么这部小说会受到这么多读者的喜爱？”

学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

2.1人物分析

教师引导学生分析汤姆?索亚的性格特点，如勇敢、机智、善良等。通过阅读文本，找出具体事例来支撑观点。

学生分组讨论，每组选取一个人物进行分析，并制作思维导图。

教师巡视指导，帮助学生完善思维导图。

2.2情节梳理

教师引导学生梳理小说的主要情节，包括汤姆?索亚的冒险经历、与贝基的友情、与哈克的伙伴关系等。

学生按照情节发展顺序，用简洁的语言概括每个阶段的主要事件。

2.3社会背景

教师简要介绍19世纪美国的社会背景，帮助学生理解人物行为和命运的原因。

学生结合所学知识，讨论汤姆?索亚的冒险经历所反映的社会现象。

2.4艺术手法

教师引导学生关注小说中的艺术手法，如象征、对比、讽刺等。

学生举例说明小说中运用的艺术手法，并分析其作用。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个与课文内容相关的问题，让学生在课堂上进行口头回答。

问题包括：

①汤姆?索亚在冒险过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

②你认为汤姆?索亚的性格特点对他的成长有哪些影响？

③小说中反映了哪些社会问题？你对这些问题有什么看法？

学生回答问题，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

学生分享自己的学习心得，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①阅读小说中的某个章节，撰写读书笔记。

②选取小说中的一个人物，进行深入分析，并撰写人物小传。

③结合自己的生活实际，谈谈你对小说中反映的社会问题的看法。

学生记录作业，教师提醒注意事项。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解文学作品中的情节、人物形象和主题思想。他们学会了从文本中提取关键信息，分析人物性格，把握故事发展脉络，从而提高了阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力增强：学生在学习《汤姆?索亚历险记》的过程中，学会了欣赏文学作品的艺术手法，如象征、对比、讽刺等。他们能够从不同的角度分析作品，提高了文学鉴赏能力。

3.文化意识拓展：通过对小说背景的了解，学生了解了19世纪美国的社会文化，拓展了他们的文化视野。他们能够将文学作品与历史背景相结合，形成对当时社会现象的深刻认识