初中信息技术 演示文稿制作软件PowerPoint 2003电子说课稿.docx

初中信息技术演示文稿制作软件PowerPoint2003电子说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教材：人教版初中信息技术第七册

内容：学习演示文稿制作软件PowerPoint2003的基本操作，包括新建演示文稿、插入幻灯片、编辑幻灯片、设置幻灯片动画效果、保存和演示等。通过本节课的学习，学生将掌握制作简单演示文稿的基本技能。

核心素养目标

培养学生信息素养，提升信息处理能力，通过PowerPoint2003软件的学习，让学生学会运用信息技术进行信息收集、整理和展示，提高学生的创新思维和审美能力。同时，强化学生的合作意识，通过小组合作完成演示文稿的制作，培养学生的团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课之前已经学习了计算机的基本操作，如鼠标和键盘的使用、文件的基本管理方法等。此外，学生可能对文字处理软件有一定的了解，如Word的基本编辑和排版功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的学习兴趣。他们的动手操作能力较强，能够快速掌握基本的软件操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对新的软件操作时，可能会感到困惑，尤其是在幻灯片的设计和动画效果的设置上。此外，由于学生对信息技术的掌握程度参差不齐，小组合作时可能会出现沟通不畅、分工不均等问题。此外，学生在演示文稿制作过程中，可能会遇到创意不足、内容组织不合理等问题，需要教师及时引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中信息技术第七册教材，以备查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与PowerPoint2003操作相关的图片、图表和视频，用于辅助教学，增强直观性。

3.实验器材：准备多台安装有PowerPoint2003的计算机，确保运行稳定，并检查网络连接。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能自由操作计算机，并安排实验操作台方便学生练习。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《演示文稿制作软件PowerPoint2003》这一章节。在信息化的今天，演示文稿已经成为我们生活中不可或缺的一部分。那么，如何制作出一份既美观又实用的演示文稿呢？今天我们就一起来探索这个问题。

二、新课讲授

1.认识PowerPoint2003界面

（老师）同学们，请打开PowerPoint2003，我们一起来看看它的界面都包括哪些部分。首先，我会介绍菜单栏、工具栏、幻灯片窗格等基本元素，并让学生尝试操作这些元素。

2.新建演示文稿

（老师）接下来，我将演示如何新建一个演示文稿，并让学生跟随操作。我会强调新建演示文稿的两种方法：使用“空白演示文稿”和“根据设计模板创建演示文稿”。

3.插入幻灯片

（老师）在演示文稿中，我们需要添加新的幻灯片。我会介绍如何插入幻灯片，包括在最后插入、在指定位置插入、复制幻灯片等操作。

4.编辑幻灯片

（老师）编辑幻灯片是制作演示文稿的关键环节。我会讲解如何编辑文本、插入图片、设置动画效果等操作。同时，我会让学生尝试修改幻灯片的背景、字体、颜色等，以增强演示文稿的美观性。

5.设置幻灯片动画效果

（老师）为了使演示文稿更具吸引力，我们可以设置动画效果。我会介绍动画效果的添加、修改和删除，并让学生尝试为幻灯片添加动画效果。

6.保存和演示

（老师）最后，我会讲解如何保存演示文稿，以及如何进行演示。我会强调保存演示文稿的命名规范和演示时的注意事项。

三、课堂练习

1.学生独立完成以下任务：

a.新建一个演示文稿，并设置主题样式。

b.插入至少3张图片，并设置图片的动画效果。

c.添加至少2个文本框，并设置文本框的动画效果。

d.保存演示文稿。

2.学生分组讨论：

a.比较不同幻灯片动画效果的优缺点。

b.交流如何使演示文稿更具吸引力。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了如何使用PowerPoint2003制作演示文稿。希望大家能够掌握以下要点：

1.新建、编辑和保存演示文稿。

2.插入图片、文本框等元素，并设置动画效果。

3.注意演示文稿的美观性和实用性。

五、课后作业

1.完成以下任务：

a.以“我的家乡”为主题，制作一份演示文稿。

b.在演示文稿中插入至少5张图片，并设置动画效果。

c.添加至少3个文本框，并设置文本框的动画效果。

2.思考：如何使演示文稿更具吸引力？

六、教学反思

（老师）在今天的课堂教学中，我发现学生们对PowerPoint2003的操作掌握程度参差不齐。在今后的教学中，