《测量气温》说课稿-2024-2025学年小学科学三年级上册 教科版.docx

《测量气温》说课稿-2024-2025学年小学科学三年级上册教科版

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《测量气温》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的兴趣，提高学生的观察能力和科学思维能力。

2.引导学生通过实验操作，掌握测量气温的基本方法，提升学生的动手实践能力。

3.培养学生运用数据进行分析、比较的能力，增强学生的科学探究意识。

4.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，以及与他人合作交流的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.测量气温的方法：重点在于理解温度计的使用方法和读数技巧，确保学生能够正确操作和读取温度计。

2.数据记录与分析：重点在于培养学生记录气温数据并进行初步分析的能力，为后续科学探究打下基础。

难点：

1.温度计的读数：学生可能对温度计的刻度和读数单位不够熟悉，难以准确读取温度。

2.实验操作的规范性：学生在进行气温测量时，可能因为操作不规范而影响实验结果的准确性。

解决办法：

1.通过实物展示和示范，让学生直观了解温度计的结构和使用方法，并进行分组练习，确保每位学生都能掌握。

2.设计简单的实验步骤，引导学生逐步进行气温测量，并强调记录数据的重要性，通过多次实践，提高学生操作的规范性。

3.课堂上设置问题情境，鼓励学生主动提问和讨论，通过合作学习，共同解决实验中遇到的问题，从而突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：温度计、实验记录本、秒表

2.课程平台：班级微信群、学校科学教学平台

3.信息化资源：气温数据记录表格模板、科学实验视频

4.教学手段：实物展示、小组合作、多媒体教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前通过班级微信群，发布关于《测量气温》的预习资料，包括温度计的使用方法、气温数据的记录方式等，并设计问题如“如何判断气温的变化？”来引导学生思考。

设计预习问题：围绕气温测量，设计问题如“温度计的刻度是如何划分的？”和“如何准确读取温度？”以激发学生的好奇心和探究欲望。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过学生提交的预习笔记来了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解温度计的基本知识和气温测量的原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和不理解之处。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

方法/手段/资源：自主学习法，利用信息技术手段。

作用与目的：为学生提供自主学习的机会，培养学生的问题意识和探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个简单的气温变化故事引入，激发学生对气温测量的兴趣。

讲解知识点：讲解温度计的原理和读数方法，通过实际操作展示如何正确使用温度计。

组织课堂活动：让学生分组进行气温测量实验，观察气温变化，记录数据。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行现场解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考讲解中的重点和难点。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极操作温度计，记录气温数据。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇于提问，并与其他同学讨论解决。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，小组合作学习。

作用与目的：通过实践活动强化学生对气温测量技能的理解和掌握，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于气温测量的课后作业，如绘制气温变化曲线图。

提供拓展资源：推荐相关的科学网站和书籍，让学生了解气温测量的更多知识。

反馈作业情况：通过批改作业，给予学生针对性的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，加深对气温测量的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学，拓展学生的知识面，同时通过反思促进自我学习能力的提升。

学生学习效果

学生学习效果

在《测量气温》这一课的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握

学生通过学习，掌握了温度计的使用方法，了解了气温的单位是摄氏度（℃），以及如何读取温度计上的刻度。他们能够独立使用温度计进行气温的测量，并能够正确记录和报告测量结果。

2.技能提升

在实验操作方面，学生学会了如何规范地使用温度计，包括如何放置温度计、如何等待温度稳定、如何读取温度值等。通过实际操作，学生的动手能力和实验技能得到了显著提升。

3.数据分析能力

学生在记录气温数据后，能够进行简单的