辽宁省抚顺市四方高级中学高中语文 第一单元 2 雷雨说课稿 新人教版必修4.docx

辽宁省抚顺市四方高级中学高中语文第一单元2雷雨说课稿新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省抚顺市四方高级中学高中语文第一单元2雷雨说课稿新人教版必修4

教学内容

辽宁省抚顺市四方高级中学高中语文第一单元2雷雨说课稿新人教版必修4

本节课主要学习曹禺先生的著名戏剧《雷雨》，通过分析人物性格、情节发展和主题思想，引导学生深入理解作品内涵，提升文学鉴赏能力。教学内容包括：1.了解《雷雨》的背景和作者；2.分析主要人物的性格特点；3.探讨作品的主题思想；4.总结作品的艺术特色。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过《雷雨》的人物分析和情节探讨，提升学生的审美鉴赏能力；其次，引导学生从戏剧角度思考社会问题，增强文化理解与传承意识；再者，通过文本细读和讨论，锻炼学生的批判性思维和创造性表达；最后，培养学生的人文精神，使其在理解和尊重多元文化的基础上，形成正确的价值观。

学情分析

本节课针对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读能力。在知识方面，学生对文学作品的阅读和分析有一定的基础，但对曹禺先生的戏剧作品和《雷雨》这部作品的具体内容可能了解有限。在能力方面，学生具备一定的文本解读能力和批判性思维能力，但深入挖掘人物内心世界和戏剧冲突的能力有待提高。在素质方面，学生普遍对戏剧艺术有一定的兴趣，但可能缺乏系统性的戏剧理论知识和审美鉴赏能力。

行为习惯方面，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但部分学生在表达自己观点时可能存在一定的畏难情绪，需要教师引导和鼓励。此外，部分学生可能在阅读过程中存在走马观花的现象，对细节的把握不够精准。

这些学情对课程学习产生的影响主要体现在以下方面：首先，需要教师在教学中注重引导学生深入文本，细致分析，以提高学生的文本解读能力；其次，教师应通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，特别是对于戏剧这一较为抽象的艺术形式，需要结合具体情境和人物关系进行讲解；再者，教师应鼓励学生大胆表达，培养他们的批判性思维和创造性表达能力；最后，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂中得到有效提升。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、纸质教材《人教版必修4》、学生笔记本。

课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

信息化资源：曹禺先生生平介绍、戏剧《雷雨》的相关资料、人物关系图、作品背景资料库。

教学手段：教师讲授、小组讨论、角色扮演、视频观看、板书展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师首先以提问的方式导入：“同学们，你们对戏剧艺术有多少了解？有没有看过什么著名的戏剧作品？”引导学生分享自己的看法和经历。随后，教师简要介绍曹禺先生及其作品《雷雨》的历史背景和文学价值，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）作品背景介绍（5分钟）

教师详细讲解《雷雨》的创作背景，包括社会环境、作者生平等，帮助学生了解作品产生的时代背景。

（2）人物分析（5分钟）

教师引导学生分析剧中主要人物的性格特点，如周朴园、鲁侍萍、周萍等，让学生了解人物之间的关系和命运。

（3）情节梳理（5分钟）

教师梳理《雷雨》的情节发展，引导学生关注作品中的矛盾冲突，如家庭矛盾、社会矛盾等。

（4）主题思想探讨（5分钟）

教师引导学生探讨《雷雨》的主题思想，如家庭伦理、人性善恶、社会道德等。

（5）艺术特色分析（5分钟）

教师引导学生分析《雷雨》的艺术特色，如戏剧冲突、人物塑造、语言风格等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论（5分钟）

教师将学生分成小组，要求每组选取一个角度对《雷雨》进行深入探讨，如人物关系、主题思想等。

（2）角色扮演（5分钟）

教师选取剧中一个或几个角色，让学生进行角色扮演，以加深对人物性格和情节的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《雷雨》的文学价值，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读《雷雨》全文，做好笔记；

（2）结合所学，撰写一篇关于《雷雨》人物分析的短文；

（3）准备一次关于《雷雨》主题思想的课堂分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）曹禺先生的戏剧作品集，包括《日出》、《原野》、《北京人》等，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解曹禺先生的戏剧风格和创作特点。

（2）20世纪中国现代戏剧史的相关资料，了解《雷雨》在中国现代戏剧史上的地位和影响。

（3）关于家庭伦理、人性善恶、社会道德等方面的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、巴金的《家》等，通过对比阅读，深化对《雷雨》主题的理解。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读曹禺先生的戏剧作