《人的正确思想是从哪里来的？》课件17张--高中语文统编版选择性必修中册第一单元.pptxVIP

人的正确思想是从哪里来的;

毛泽东(1893-1976),字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家政家、军事家、书法家。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。

毛泽东的文章主要有四个特点：

一是有气势，即有革命家的气势---理直气壮，舍我其谁”;

二是有思想，即有思想家的高度---理从事出，

片言成典”;

三是知识渊博，即有学者式的积累---用典丰富,文库史海，随手拈来；

四是个性化的语言，即政治家加文学家的语言---典雅、通俗、幽默。;

写作的针对性

1962年，一场持久的大规模的全国城乡社会主义教育运动开展起来。

1963年，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论农村社会主义教育问题。会议讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》),要求全国各地把农村社会主义教育运动的十个问题放在首要位置去研究，并且就有关工作订出计划，全面部署，抓紧时机，在不误生产、密切结合生产的条件下，分期分批地有步骤地推行，争取在两三年内全部办到，并力求办

好”。中共中央印发这个文件前，毛泽东同志在前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的?》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。这一阐述，坚持和进一步发展了马克思主义的认识论。;

写养罐词叶对性

写作时间：1963年。

文章出处：为《中共中央关于目前农村

工作若干问题的决定》写的前言，后来独立成篇。

写作目的：给农村工作干部看，旨在提高认识。

论文性质·折学论文;

资料链接1辩证唯物论

辩证唯物论是由马克思所主张的历史学说，是关于世界

的物质性学说、关于物质和意识的辩证关系学说，它采用辩证法的观点研究世界的本质，所要说明的是世界的本质“是什么的问题”。

辩证唯物论的基本观点是：世界的本原是物质，主张物质

决定意识，意识是对物质的反映，同时，意识对物质有能动的反作用。

辩证唯物论从物质与意识的辩证关系出发，要求我们想问题、办事情都要坚持一切从实际出发，做到主观和客观具体的历史的统一。;

资料链接2

唯心主义是同唯物主义相对立的哲学思想体系。唯心主义认为

精神是世界的第一性质，物质是世界的第二性质。

有两种基本表现形式：客观唯心主义和主观唯心主义。

客观唯心主义认为，在现实世界之外独立存在着一种客观精神，

它是世界的本源，世界万物是由它产生出来的。其著名代表人物，有中国宋代的朱熹、古希腊的柏拉图和德国的黑格尔等。

主观唯心主义是把人的主观精神作为认识世界的出发点，存在

主观精神之中是认知上的世界，是主观精神的产物，而并非真正客观上的世界。主要代表人物有中国宋代的陆九渊、古希腊的毕达哥拉斯和德国的费希特等。;

词语积累

辩证：辨析考证。

滔滔不绝：像流水一般不间断，形容话很多，说起来没个完。

精辟：(见解、理论)深刻；透彻。

高屋建瓴：把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不

可阻遏。

酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适。常指文章绘画、文艺作品

感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。;

梳理思路

①提出问题，明确论点(开头三句，三问三答)

②存在和思想的关系(紧接二句，对应说明)

③物质到精神，存在到思想(以下五句，第一个飞跃)

④精神到物质，思想到存在(以下六句，第二个飞跃)

⑤正确认识的全过程(以下二句，两个飞跃多次反复)

⑥联系实际，解决问题(最后四句，为文缘由和目的);

论证结构(全文)

引论：提出问题，提出论点——人的正确思想，只能从社会

实践中来。下文就围绕这一中心论点进行论述。

本论：分析问题，从实践与认识的关系上，论述认识的辩证过

程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。

结论：解决问题，联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论

的重要意义。;

论证结构(本论)

第二部分可以看作是一篇独立的议论文，试划分结构。

引论：总论物质与精神的辨证关系，这是下文两个飞跃的纲。

本论：分别论证认识过程的两个飞跃阶段。第一个飞跃：

感性认识→理性认识，第二个飞跃：理性认识→实践。

结论：总结并深化上文，阐述正确认识的形成，需要一个反复

实践的过程。;

总写：社会存在→思想(认识从实践中来)

正确思想→物质(认识指导实践)

分写：认识的第一次飞跃实践→认识(手段)

认识的第二次飞跃认识→实践(目的)总写：实践→认识→实践

(辩证唯物主义认识论);

文章的标题既反映文章的内容，又受写作对象、时间、目的、要求等因

素制约。①这个标题包含两层意思：一是人的思想是从哪里来的?二是人的正确思