二年级体育下册 持轻物掷准，跳短绳说课稿.docx

二年级体育下册持轻物掷准，跳短绳说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：二年级体育下册持轻物掷准，跳短绳

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2022年10月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的运动技能，提高掷准和跳短绳的技巧，增强身体协调性和灵活性。

2.培养学生的规则意识，让学生在游戏中遵守规则，体验团队合作的重要性。

3.增强学生的自信心和毅力，通过挑战自我，克服困难，培养学生积极向上的心态。

4.培养学生的健康意识，引导学生关注体育锻炼，养成良好的运动习惯，促进身心健康发展。

学情分析

二年级学生正处于身体发育的关键时期，他们的运动能力、协调性和灵活性都在逐步提高。在这个年龄段，学生对体育活动的兴趣浓厚，好奇心强，对新奇的动作和游戏充满探索欲望。

在知识方面，学生对掷准和跳短绳的基本动作有一定的了解，但掌握程度参差不齐。部分学生可能已经具备一定的运动技能，而另一部分学生可能还处于学习初级阶段。这要求教师在教学中要关注个体差异，因材施教。

在能力方面，二年级学生的力量、速度和耐力有限，但他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习迅速掌握新技能。此外，学生的观察力和记忆力也比较好，有助于他们在学习过程中快速适应和改进。

在素质方面，二年级学生的集体荣誉感和团队协作意识正在形成，他们愿意为班级争光，但也容易受到同伴的影响，情绪波动较大。在教学过程中，教师应注重培养学生的自信心和抗挫折能力。

行为习惯方面，二年级学生活泼好动，但自控能力相对较弱，容易在课堂上出现注意力不集中、纪律松散等问题。因此，教师在教学中要注重纪律教育，培养学生良好的学习习惯。

对课程学习的影响：由于学生的个体差异，教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在课程中有所收获。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的运动习惯，为学生的终身发展奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有二年级体育下册教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与掷准和跳短绳相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解动作要领。

3.实验器材：准备轻物掷准用的软球、跳短绳用的短绳，确保器材的安全性和适用性。

4.教室布置：设置分组练习区域，每个小组有足够的空间进行掷准和跳短绳练习，并准备记录成绩的表格。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布掷准和跳短绳的基本动作和技巧的PPT，明确预习目标，要求学生观看视频，了解动作要领。

设计预习问题：围绕掷准和跳短绳的技巧，设计问题如“如何提高掷准的准确性？”和“跳短绳时如何保持节奏？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看PPT和视频，了解掷准和跳短绳的基本动作。

思考预习问题：学生思考如何提高掷准的准确性，如何保持跳短绳的节奏。

提交预习成果：学生将思考结果以笔记形式提交，或以小组形式讨论并记录。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主观看视频和PPT，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示优秀运动员掷准和跳短绳的视频，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解掷准和跳短绳的动作要领，如正确的姿势、用力方法等。

组织课堂活动：设计小组练习，让学生在小组中互相指导，提高掷准和跳短绳的技能。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何控制掷准的力量？”或“跳短绳时如何避免绳子打结？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的动作要领。

参与课堂活动：学生在小组中练习掷准和跳短绳，互相帮助，共同进步。

提问与讨论：学生在练习过程中提出问题，与同伴和老师共同讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解掷准和跳短绳的动作要领。

实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置掷准和跳短绳的练习作业，要求学生在课后进行练习。

提供拓展资源：推荐与掷准和跳短绳相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生在课后按照要求进行掷准和跳短绳的练习。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的学习和实践。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成课后练习和拓展学习。

反思总结法：通过课后练习和拓展学