2024-2025学年八年级历史上册 第5单元 人民解放战争的胜利 第21课 内战的爆发说课稿 岳麓版[001].docx

2024-2025学年八年级历史上册第5单元人民解放战争的胜利第21课内战的爆发说课稿岳麓版

主备人

备课成员

教材分析

2024-2025学年八年级历史上册第5单元人民解放战争的胜利第21课内战的爆发

本课内容为岳麓版教材，紧扣八年级学生认知水平和历史教学实际，通过讲述内战的爆发背景、过程和影响，使学生了解国共两党关系破裂的原因，认识到内战爆发对国家和社会的严重影响。

核心素养目标

培养学生的人文素养，引导学生理解国共关系的历史演变，提升分析历史问题的能力。通过学习内战的爆发，培养学生尊重历史、珍视和平的价值观念，增强对国家统一和民族团结的认识。同时，锻炼学生运用历史知识解释现实问题的能力，提高历史思维和批判性思维能力。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对历史事件的认知和理解能力逐渐增强，但同时也表现出一定的差异性。在知识层面，学生对国共两党关系有一定了解，但对内战爆发的具体原因、过程和影响的认识较为模糊。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和基本的历史知识，但分析历史事件的能力和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生普遍关注社会热点，但历史责任感和社会责任感培养尚需加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高；同时，由于缺乏对历史事件的深入思考，学生在讨论和交流中可能表现出观点单一、缺乏深度。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和情境创设，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的历史思维和批判性思维能力。

此外，考虑到学生的年龄特点，本节课将结合多媒体教学手段，以生动形象的方式呈现历史事件，帮助学生更好地理解和记忆。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们在历史学习中的参与度和积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史教材、教学课件。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：历史图片、视频资料、音频资料，用于辅助教学和拓展学习。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、历史地图展示等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对内战爆发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国历史上的内战吗？它对我们国家的发展有什么影响？”

展示一些关于国共内战的历史图片，如战场、武器、战争场面等，让学生初步感受内战的残酷和严重性。

简短介绍国共内战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、内战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解内战的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解内战的定义，包括其主要参与方和基本特征。

详细介绍内战的组成部分，如军事冲突、政治斗争、经济影响等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、内战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解内战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的内战案例进行分析，如辽沈战役、淮海战役、平津战役等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解内战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对国家统一和民族复兴的影响，以及如何从历史中吸取教训。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与内战相关的主题进行深入讨论，如内战对经济的影响、内战对民生的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对内战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调内战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括内战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调内战对中国历史的影响，以及从内战中吸取的历史教训。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于内战对国家发展影响的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展历史知识面。

过程：

介绍一些与内战相关的历史书籍、电影或纪录片，鼓励学生在课后进行阅读或观看。

提出一些与内战相关的问题，让学生课后思考，如内战对现代中国的影响、如何避免类似内战的发生等。

八、课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高历史思维能力。