江苏省淮安市七年级生物下册 14.1生物的命名和分类说课稿 （新版）苏科版.docx

江苏省淮安市七年级生物下册14.1生物的命名和分类说课稿（新版）苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省淮安市七年级生物下册14.1生物的命名和分类说课稿（新版）苏科版

教学内容

本节课内容选自江苏省淮安市七年级生物下册第14.1节“生物的命名和分类”，主要内容包括生物的分类单位、生物的分类方法以及生物命名的基本原则。通过学习，学生能够了解生物分类的基本概念，掌握生物分类的方法，并能够运用这些知识对生物进行简单的分类。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习生物的命名和分类，学生能够建立对生物多样性的尊重和保护的意识，形成科学的思维方式，学会运用分类方法进行观察和探究，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生尊重科学、实事求是的态度，增强合作学习和交流表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的生物常识，对生物的基本概念如植物、动物、微生物等有一定的了解。然而，对于生物的分类、命名等较为专业的概念，学生的认识可能较为模糊，缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对生物世界充满好奇，对生物的多样性、生物与环境的关系等话题有着较高的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐发展，能够理解一些较为复杂的概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察、实验等活动来学习，而另一部分学生则可能更偏好阅读和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习生物的命名和分类时，可能会遇到以下困难和挑战：一是生物分类单位的概念较为抽象，学生难以理解和记忆；二是生物命名规则较为复杂，容易混淆；三是学生可能对生物分类的实际应用感到困惑，不知道如何将所学知识应用于实际生活中。针对这些困难，教师应通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，结合多媒体辅助教学，以生动形象的方式讲解生物分类的基本概念和命名规则。

2.教学活动：设计“生物分类竞赛”角色扮演活动，让学生分组扮演不同分类单位，通过讨论和辩论，加深对分类概念的理解；同时，进行“生物命名游戏”，让学生在游戏中学习命名规则。

3.教学媒体使用：利用PPT展示生物分类图谱和命名实例，通过视频资料展示生物多样性，增强学生的直观感受和兴趣。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物的命名和分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物分类吗？你们在生活中见过哪些不同的生物？”

展示一些关于不同生物的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。

简短介绍生物分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、生物的命名和分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物分类的定义，包括其主要分类单位如界、门、纲、目、科、属、种。

详细介绍生物分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解生物分类的层次结构。

三、生物的命名和分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物的命名和分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物分类案例进行分析，如动物分类中的哺乳动物和鸟类。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生态保护和生物多样性维护的影响，以及如何应用分类知识进行物种保护。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物分类相关的主题进行深入讨论，如“如何有效保护濒危物种”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物的命名和分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物的命名和分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物分类的基本概念、命名规则、案例分析等。

强调生物分类在生态学、生物学研究和物种保护中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分类知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解一种生物的分类信息，并撰写一份简短的报告，以巩固学习效果。

七、课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生