5.2 正确运用简单判断（说课稿）-2023-2024学年高二政治《逻辑与思维》同步课堂优质说课稿+说课稿（统编版选择性必修3）.docx

5.2正确运用简单判断（说课稿）-2023-2024学年高二政治《逻辑与思维》同步课堂优质说课稿+说课稿（统编版选择性必修3）

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课程基本信息

1.课程名称：5.2正确运用简单判断

2.教学年级和班级：高二政治（统编版选择性必修3）

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第5周星期二

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用简单判断进行推理和分析。

2.增强学生的批判性思维，学会对简单判断进行评估和论证。

3.提高学生的语言表达能力，学会用逻辑严谨的语言表述判断。

4.培养学生的道德判断力，使其能够在现实生活中做出合理的道德判断。

重点难点及解决办法

重点：

1.简单判断的逻辑结构：强调学生理解简单判断的构成要素，包括主项、谓项和量项。

2.简单判断的有效推理：培养学生运用简单判断进行有效推理的能力。

难点：

1.简单判断的识别与分类：学生可能难以准确识别和分类不同的简单判断。

2.简单判断的运用：在实际情境中运用简单判断进行推理和论证。

解决办法：

1.通过实例分析和练习，帮助学生识别和分类简单判断。

2.设计情境题，让学生在具体问题中运用简单判断，提高其实际应用能力。

3.采用小组讨论和合作学习，鼓励学生交流思维过程，共同解决问题。

4.结合道德哲学案例，引导学生进行道德判断，深化对简单判断的理解和应用。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、白板或电子白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：逻辑学相关教学视频、在线逻辑思维训练软件、逻辑学案例库。

4.教学手段：逻辑思维导图、思维训练卡片、逻辑推理游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列日常生活中的简单判断实例，如“今天天气晴朗”、“这本书是蓝色的”等。

-引导学生思考这些判断的特点和逻辑结构。

-提问：“什么是简单判断？它们在我们的生活中有什么作用？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“5.2正确运用简单判断”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解简单判断的定义、构成要素和逻辑结构。

-通过实例分析，让学生理解简单判断的真假性。

-讲解简单判断的推理规则，如肯定前件、否定后件等。

-引导学生练习将日常语言转换为简单判断。

-介绍逻辑符号在简单判断中的应用，如“∨”（或）、“∧”（且）、“?”（非）等。

-通过多媒体展示逻辑推理的示例，帮助学生理解推理过程。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论，将给定的日常语言转换为简单判断，并解释其逻辑结构。

-课堂互动：教师提问，学生回答，检验学生对简单判断的理解和应用。

-实践操作：学生运用简单判断进行推理，解决实际问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括简单判断的定义、构成要素、推理规则等。

-强调简单判断在逻辑推理和日常生活中的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，提高逻辑思维能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生完成一定数量的简单判断转换和推理练习。

-鼓励学生将所学知识应用于实际情境，如分析新闻报道、讨论社会问题等。

-提醒学生按时提交作业，并期待在下一节课上分享他们的学习成果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《逻辑学导论》：这本书是逻辑学的基础教材，适合学生进一步学习逻辑学的基本概念和原理。

-《逻辑思维训练手册》：通过一系列的逻辑思维训练题目，帮助学生提高逻辑推理能力。

-《批判性思维：如何思考，如何沟通，如何决策》：这本书介绍了批判性思维的方法和技巧，对于提高学生的逻辑思维能力有很好的帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读《逻辑学导论》中的相关章节，如“命题逻辑”、“谓词逻辑”等，以加深对逻辑学基础知识的理解。

-让学生选择《逻辑思维训练手册》中的练习题进行自我测试，通过解决实际问题来提高逻辑思维能力。

-组织学生进行小组讨论，探讨《批判性思维》中的案例，分析其中的逻辑推理过程，并尝试提出自己的观点。

3.拓展知识点：

-探索逻辑学在不同学科中的应用，如数学、哲学、心理学等，了解逻辑学在其他领域的贡献。

-研究逻辑学在日常生活和决策中的重要性，例如在法律、医学、商业等领域的应用。

-学习逻辑谬误的类型，了解如何识别和避免在论证和讨论中出现的错误。

-探讨逻辑学与人工智能的关系，了解逻辑学在人工智能发展中的作用。

4.实用性活动建议：

-设计一个逻辑思维游戏，如“逻辑谜题挑战”，让学生在游