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《联欢会里的数学问题——倍的认识》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《联欢会里的数学问题——倍的认识》旨在通过联欢会情境，引导学生认识和理解“倍”的概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力。结合二年级上册浙教版数学教材，通过实例分析和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握“倍”的内涵，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生的数感，使学生在联欢会情境中感受“倍”的数学概念，提升学生逻辑推理和数学建模能力。通过实例分析，增强学生的观察力和分析问题能力，同时锻炼学生的合作学习能力和沟通表达技巧。

三、学情分析

二年级的学生正处于数学认知的关键阶段，他们对数学充满好奇，但抽象思维能力尚在发展中。本节课的学习对象为二年级学生，他们在知识层面已具备初步的计数和比较大小的基础，但对“倍”的概念理解较为困难。能力方面，学生的观察力和分析问题能力有待提高，合作学习能力和沟通表达技巧也需加强。在素质方面，学生的参与度和积极性较高，但个别学生可能存在畏难情绪。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对“倍”概念的正确认识；其次，教学过程中要注重培养学生的动手操作能力和合作意识，通过小组讨论和实践活动，提高学生的解决问题的能力；最后，针对不同层次的学生，实施差异化教学，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、计数器

-课程平台：学校数学课程平台，提供相关教学资源和学习活动链接

-信息化资源：电子教学课件、多媒体教学视频、在线数学游戏

-教学手段：实物教具（如小棒、卡片）、故事情境导入、小组合作学习、数学游戏活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对倍的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在联欢会上见过什么有趣的游戏？有没有注意到有些游戏是重复进行的？”

展示一些联欢会上重复进行的游戏或活动的图片，让学生初步感受重复现象。

简短介绍“倍”的概念，告诉学生“倍”是数学中描述数量关系的一种方式，为接下来的学习打下基础。

2.倍的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解倍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“倍”的定义，用简单的语言解释“一个数是另一个数的倍”是什么意思。

使用示意图展示如何通过乘法来找到两个数的倍数关系。

3.倍的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解倍的概念和重要性。

过程：

选择几个与联欢会相关的案例，如“节目表演的人数是观众人数的倍数”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到倍在现实生活中的应用。

引导学生思考如何通过倍来描述和比较不同的数量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个与倍相关的实际情境进行讨论，如“如何安排座位使得每排的人数是相同的倍数”。

小组内讨论可能的解决方案，鼓励学生提出不同的想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对倍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的情境、提出的解决方案和小组内的合作经验。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调倍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的倍的概念、组成部分和案例分析。

强调倍在联欢会等实际情境中的重要性，鼓励学生在日常生活中应用倍的概念。

布置课后作业：让学生观察和记录自己家中或社区中重复出现的现象，并用倍的概念来描述它们。

7.拓展活动（10分钟）

目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生的创新思维能力。

过程：

提供一些拓展题目，如“如果联欢会上有5个表演节目，每个节目重复表演3次，那么总共表演了多少次？”

鼓励学生尝试不同的解决方法，并分享他们的解题思路。

教师引导学生思考如何将这些数学问题与日常生活联系起来。

8.课堂总结（5分钟）

目标：巩固学生对倍的认识，确保学习效果。

过程：

教师总结本节课的重点内容，强调倍的概念在实际生活中的应用。

回顾课堂上的讨论和活动，强调团队合作和创造性思维的重要性。

鼓励学生在课后继续探索和学习，将倍的概念应用到更多的生活场景中。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握“倍”的概念，能够识别和描述两个数之