探寻小学词义教学的多维路径：理论实践与创新.docx

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2025-04-02 发布于上海
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探寻小学词义教学的多维路径：理论、实践与创新

一、引言

1.1研究背景与意义

在小学语文教育体系里，词义教学处于极为关键的基础地位，是构建学生语文能力大厦的基石。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。而词语作为语言的基本构成单位，犹如建筑中的砖块，是学生理解文本、表达思想的基础元素。掌握丰富且准确的词义，是学生进行有效阅读、流畅表达与深入写作的前提。

从阅读层面来看，小学生在阅读过程中，需要凭借对词义的准确理解，才能穿透文字表面，深入领会文本的内涵、情感与思想。以《富饶的西沙群岛》为例，文中“五光十色”“瑰丽无比