钎焊技术教案 项目一 硬钎焊的焊接前准备 钎焊基础知识.docVIP

教学设计

课题名称

钎焊的基础知识

授课课型

理实一体

授课时数

2

授课班级

制冷与空调专业班

授课日期

出勤及

纪律情况

教材分析

中国特色学徒制是深化产教融合、校企合作，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展的生动实践，是一种全新的工学结合人才培养形式。本书根据装备制造大类制冷和空调设备运行与维护专业人才培养方案，并结合中职学校教学改革要求编写，突出以下特点：以学生为本，采用任务驱动法，突出学生的主体地位，尊重学生的个性发展和创造力，融入思政元素。

学情分析

该课程面向对对象是职业学校学生，大部分思维活跃，动手能力强，在实操方面可以取得更好的成绩，但学习自主性还需要督促。教学过程中除了边讲边演示，更重要的让学生自己动手操作，发挥学生的主体地位实现因材施教。

教学目标

知识目标

能力目标

素质目标

1.认识钎焊的发展历程。

2.认识钎焊的工艺要求。

3.认识钎焊的特点。

1.能掌握钎焊的工艺要求。

2.能正确描述钎焊的特点。

1.培养学生正确的历史观。

2.培养学生的爱国主义精神。

3.培养学生精益求精的工匠精神。

教学重点

钎焊技术的工艺要求。

教学难点

钎焊技术的工艺要求。

教学方法

演示法、讲授法、项目教学法

学习方法

小组合作、任务驱动、自主探究

教具准备

多媒体、操作台、教材

教学思政点

培养学生正确的历史观

教学过程设计

环节、时长

教学内容

教师活动

学生活动

1.复习旧知，导入新课

在人类发展的历史上，钎焊是人类最早使用的链接方法之一，远在人类尚未使用铁器之前，就已经开始应用钎焊方法链接金属，在埃及出土的钎焊管是由银钎材料制作而成的，经过考证鉴定，这些文物的制作分别在距今5000年和4000年以上。

教师讲解

学生观摩

2.新课呈现

一、钎焊的发展历程

我国古代钎焊技术是在西周时期萌芽的，在春秋战国时期开始广泛的流行。古代钎焊技术是我国古代社会生产力发展的象征，创造了丰富的物质文化，为现代焊接技术奠定了基础。

尽管钎焊技术出现较早，但很长时间没有得到大的发展。进入20世纪后，其发展也远落后于熔焊技术。直到20世纪30年代，在冶金和化工技术发展的基础上，钎焊技术才有了较快发展，并逐渐成为一种独立的工业生产技术。

二、钎焊工艺介绍

钎焊是焊接工艺中唯一焊后可拆卸的方法，其焊接温度低于母材熔化温度，焊接时母材不熔化。钎焊工艺方法包括气焊、电阻钎焊、感应钎焊、浸渍钎焊、炉中钎焊、电弧钎焊与碳弧钎焊等。

1、钎焊接头要求

设计钎焊接头时，首先应考虑接头的强度，其次还要考虑如何保证组合件的尺寸精度、零件的装配定位、钎料的安置、钎焊接头的间隙等工艺问题。

2、焊件表面准备

钎焊前必须仔细地清除工件表面的氧化物、油脂、脏物及油漆等。有时，钎焊前还必须将零件预先镀覆某种金属层。

3、钎料装配和固定

在各种钎焊方法中，除气焊和烙铁钎焊外，大多数是将钎料预先安置在接头上的。安置钎料时应尽可能利用钎料的重力作用和间隙的毛细作用来促进钎料填满间隙。膏状钎料应直接涂在钎焊处；粉末状钎料可用粘结剂调合后粘附在接头上。

三、钎焊具有以下特点：

1、钎焊加热温度较低，接头光滑平整，焊件的组织和性能变化不大，工件尺寸精确。

2、可焊同种金属，也可焊异种材料，且对工件厚度差无严格限制。

3、有些钎焊方法可同时焊多焊件、多接头，焊接效率很高。

4、钎焊设备简单，成本较低。

5、焊前清整要求严格，\t/item/%E9%92%8E%E7%84%8A/_blank钎料价格较贵。

师生讨论

教师演示

师生讨论

教师演示

学生观摩

3.总结巩固

钎焊是利用熔点比母材低的金属作为钎料，加热后，钎料熔化，焊件不熔化，利用液态钎料润湿母材，填充接头间隙并与母材相互扩散，将焊件牢固的连接在一起。根据钎料熔点的不同，将钎焊分为软钎焊和硬钎焊。

师生讨论

4.作业布置

一、请描述钎焊的发展。

二、请描述钎焊的工艺要求。

三、请描述钎焊的特点。

学生实践

5.板书设计

一、钎焊的发展历程。

二、钎焊工艺介绍。

三、钎焊的特点。

安全提醒

同学们要注意用电安全，严禁追打嬉戏，要爱护公物。

教学后记