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第八单元习作：那次玩得真高兴（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第八单元习作：那次玩得真高兴（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

教学内容

本节课是三年级上册语文第八单元习作：那次玩得真高兴。内容包括：回顾上节课所学的写作方法，引导学生回忆生活中快乐的事情，通过观察、思考和表达，将快乐的事情写下来。通过本次习作，提升学生的写作能力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语文核心素养，具体目标如下：1.培养学生观察生活、体验情感的能力，提高他们的生活感知力。2.培养学生语言表达的准确性和生动性，增强他们的语言运用能力。3.培养学生自主写作、合作交流的能力，提升他们的语文实践能力。4.培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，激发他们对美好生活的向往。通过本次习作，使学生形成良好的语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①指导学生运用上节课所学的写作方法，将生活中的快乐事件进行有序的叙述，确保习作内容的具体性和生动性。

②培养学生运用恰当的词语和句式来表达情感，提高语言的准确性和生动性。

2.教学难点，①

①帮助学生突破如何选取和描述生活中的典型事件，使习作内容具有个性和创意。

②引导学生学会在习作中运用适当的修辞手法，提升文章的艺术表现力。

②指导学生如何将个人情感融入文字，使习作充满真挚的情感，增强读者的共鸣。

③教授学生如何进行有效的修改和润色，提高习作的完整性和质量。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、黑板、粉笔。

课程平台：统编版三年级语文教学平台。

信息化资源：网络图片库、音频素材库、视频案例库。

教学手段：实物教具（如玩具、模型等）、互动游戏、小组合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.老师板书课题《那次玩得真高兴》，引导学生说出课题的构成和意思。

2.提问：同学们，你们有没有参加过让自己特别开心的活动呢？想不想和大家分享一下你的快乐时光？

3.学生分享，老师总结：快乐的事情有很多种，今天我们就来学习一篇关于快乐的作文。

二、新课学习

1.阅读感知

a.老师范读课文，学生认真听。

b.学生自由朗读课文，感受作者快乐的心情。

c.学生分享朗读感受，老师总结：作者在这次活动中玩得非常开心，字里行间充满了快乐。

2.理解内容

a.老师提问：这篇作文的标题是什么？作者在这次活动中做了哪些事情？

b.学生回答，老师点评并板书：活动内容、地点、时间、人物、过程、心情等。

c.老师引导学生思考：作者是如何将快乐的心情表达出来的？

d.学生分享自己的思考，老师总结：作者通过描写活动的细节、自己的感受和心情，让读者感受到了他的快乐。

3.写作方法

a.老师提问：作者在写作中运用了哪些写作方法？

b.学生回答，老师点评并板书：具体描写、心理描写、动作描写、环境描写等。

c.老师举例说明这些写作方法在课文中的具体运用。

d.学生模仿练习，老师点评并指导。

4.修改润色

a.老师提问：如何使我们的作文更加生动、具体？

b.学生回答，老师点评并板书：修改润色方法：增删、调整、替换等。

c.学生修改自己的作文，老师巡视指导。

5.课堂小结

a.老师提问：通过今天的学习，我们学到了哪些写作方法？

b.学生回答，老师总结：本次习作，我们学习了如何具体描写、心理描写、动作描写、环境描写等写作方法，以及如何修改润色作文。

三、实践练习

1.老师布置作业：选择一次让自己开心的活动，运用今天所学的写作方法，写一篇作文。

2.学生写作，老师巡视指导。

四、课堂总结

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答，老师总结：今天我们学习了如何将快乐的事情写下来，以及如何运用写作方法使作文更加生动、具体。

3.老师鼓励学生：希望大家在今后的学习中，多观察生活，多体验情感，用文字记录下自己的快乐时光。

五、课后拓展

1.老师布置课后阅读任务：阅读《童年》这本书，了解作者高尔基的童年生活。

2.学生阅读，老师检查阅读情况。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.课外阅读推荐：《小王子》、《夏洛的网》等经典儿童文学作品，这些作品中的角色和故事情节都充满了快乐和成长，可以激发学生对快乐生活的思考和写作兴趣。

b.视频资源：《快乐星球》系列动画片，通过动画的形式展现孩子们的快乐生活和积极向上的精神风貌，适合作为辅助教学资源。

c.音乐资源：选取一些欢快的儿童歌曲，如《快乐宝贝》、《童年》等，让学生在音乐中感受快乐，激发写作灵感。

2.拓展建议：

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