认识几分之一（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

认识几分之一（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容为人教版三年级上册数学教材中的“认识几分之一”。主要包括以下内容：分数的意义、分数的表示方法、简单的分数加减法。通过本节课的学习，学生将初步了解分数的概念，学会用分数表示和比较一些简单的分数，为后续学习分数的运算打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过分数的学习，学生能够抽象出分数的概念，发展逻辑推理能力，学会用分数模型解决实际问题，培养直观想象能力，并在分数加减法中提升数学运算的精确性和灵活性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解分数的意义：重点在于帮助学生理解分数表示的是一个整体被平均分成若干份后，某一份或几份的数量。例如，通过将一个苹果平均分成4份，学生需要理解其中一份就是1/4个苹果。

-掌握分数的表示方法：重点在于让学生学会用分数线表示分数，理解分子和分母的含义。例如，通过实际操作，学生需要能够正确书写和识别1/2、2/3等分数。

2.教学难点

-分数的概念理解：难点在于分数概念的非直观性，学生需要从直观的实物操作过渡到抽象的分数概念。例如，在理解1/4时，学生可能难以从直观的苹果分割中抽象出分数的概念。

-分数的比较：难点在于学生难以比较两个分数的大小，尤其是在分子相同或分母不同的情况下。例如，在比较1/2和3/4时，学生可能难以理解为什么3/4大于1/2。

-分数的加减法：难点在于学生难以理解分数加减法的规则，尤其是在分母不同时如何找到公共分母。例如，在计算2/3+1/4时，学生可能难以理解如何通分并进行计算。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版三年级上册数学教材，以便跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备相关图片，如苹果、蛋糕等，用于帮助学生直观理解分数的概念；图表，如分数比较图，帮助学生比较分数大小；视频，展示分数的分割过程，增强学生的理解。

3.实验器材：准备小刀、纸片等，用于学生进行分数分割的实物操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组进行讨论和操作；在教室前方布置白板或黑板，用于展示教学内容和学生的操作步骤。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是分数吗？”来引发学生的思考。

-展示生活中的实例，如将一个蛋糕切成几块，每块代表蛋糕的几分之一。

-引导学生观察并讨论，自然过渡到分数的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-分数概念讲解：

-教师通过实物演示，将一个苹果平均分成4份，讲解“平均分”的概念。

-引导学生理解分数的意义，即分数表示的是整体被平均分成若干份后，某一份或几份的数量。

-通过板书和图片展示，讲解分数的表示方法，如1/4、2/3等。

-分数的比较：

-利用苹果、蛋糕等实物，让学生比较不同分数的大小。

-引导学生通过直观的方式理解分数比较的方法。

-分数的加减法：

-通过具体例子，讲解分数加减法的规则。

-引导学生通过小组讨论，探索如何进行分数加减法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：

-学生分组进行分数的比较和加减法的练习。

-教师巡视指导，解答学生在练习中遇到的问题。

-小组展示：

-各小组展示练习结果，教师点评并总结。

-鼓励学生提出不同的解题方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容：

-分数的意义和表示方法。

-分数的比较方法。

-分数的加减法规则。

-强调本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续巩固。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：

-完成教材中的练习题，巩固分数的比较和加减法。

-选择一些生活中的实例，用分数表示并解释。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在课后与家长分享学习内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的历史背景：介绍分数的发展历程，从古埃及的分数表示方法到现代分数的应用，激发学生对数学历史的兴趣。

-分数的应用实例：收集生活中分数的应用案例，如烹饪、建筑设计、体育比赛评分等，帮助学生理解分数在现实生活中的重要性。

-分数与几何图形的关系：探讨分数与几何图形的关联，如正方形的面积分数、圆的周长与面积分数等，拓宽学生的数学视野。

2.拓展建议：

-阅读数学故事书：推荐学生阅读关于分数的数学故事书，如《分数的故事》、《分数的奥秘》等，通过故事情节帮助学生更好地理解分数的概念。

-观看数学纪录片：推荐学生观看关于数学史的纪录片，如《数学的故事》、《数学之美》等，通过视觉和听觉的体验，增强学生对数学的兴