《Challenge Yourself B》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《ChallengeYourselfB》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

《ChallengeYourselfB》的说课稿旨在通过川教版（三起）英语三年级上册的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。本章节结合课程主要内容，以生动有趣的教学活动为载体，帮助学生掌握基础词汇和句型，培养他们的语言运用能力，同时注重培养学生的合作意识，增强团队协作能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本章节核心素养目标在于培养学生以下能力：语言理解与表达能力，通过听、说、读、写的实践，使学生能够理解并运用所学词汇和句型进行有效交流；思维发展与创新能力，鼓励学生在语言学习中主动思考，创造性地使用语言解决问题；文化意识与跨文化交际能力，引导学生理解英语国家的文化元素，提升跨文化交流意识；以及学习策略与自主学习能力，培养学生独立学习英语的习惯和方法，增强学习自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基础的英语字母、简单词汇和基本句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。他们对英语的发音、词汇和句型有了一定的认识，能够识别并模仿简单的英语对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动性强、形式多样的学习活动。他们在视觉、听觉和动手操作方面表现出不同的学习风格，有的学生擅长听力学习，有的学生喜欢通过阅读来学习，还有的学生则更倾向于通过游戏和角色扮演来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在《ChallengeYourselfB》的学习中可能遇到以下困难：对复杂句型的理解和使用，词汇量的不足，以及在实际交流中运用所学知识的自信心不足。此外，学生可能对一些英语文化背景知识不熟悉，需要在学习过程中逐渐适应和掌握。

四、教学资源

-川教版《ChallengeYourselfB》三年级上册教材

-教学PPT

-英语故事书及绘本

-白板及白板笔

-彩色卡片及图示

-录音机/音频播放设备

-角色扮演道具

-简易教具（如字母模型、单词拼图）

-学生互动平台（如班级微信群、学习管理系统）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道英语在我们的生活中的重要性吗？它与我们有什么关系？”

-展示一些与日常生活相关的英语图片或视频片段，让学生初步感受英语的实际应用。

-简短介绍英语学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和语法原理。

过程：

-讲解英语的定义，包括其字母、单词、句型等基本组成元素。

-详细介绍英语的语法结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解英语的实际应用或作用。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的用法和交际能力。

过程：

-选择几个典型的英语交流案例进行分析，如购物、问路等情景。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和交际技巧，让学生全面了解英语的实用性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用英语解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论英语在日常生活中的运用，并提出创新性的交流想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论，如旅行英语、餐厅英语等。

-小组内讨论该主题的常用词汇、句型以及实际交流技巧。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常用词汇、句型及实际交流技巧。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、语法结构、案例分析等。

-强调英语在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语学习的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言理解与表达能力：

学生在课堂上积极参与听、说、读、写的活动，能够理解并运用