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计算机网络是由两个或多个计算机通过特定通信模式连接起来的一组计算机，完整的计算机网络系统是由网络硬件系统和网络软件系统组成的。01网络服务器、网络工作站、网络适配器、连接线。专门用来支持网络运行的软件，包括系统软件和应用软件；02计算机网络系统校园网拓扑图校内各个院系网络各院系内部交换机3548校园中心交换机4006教育网服务器群PIX535防火墙Catalyst6509DHCP服务器记费管理服务器WWWEmailFTPDNS公共应用电信宽带IP网CHINANET1G1G1G1G数据库双机报表统计工作站验证服务器网管记费处理中心采集预处理（出口/区间）阵列Catalyst6509GEC校园中心交换机4006校园内33栋学生宿舍1G1G备份10/100MZ大学校园网结构图计算机：“阿根廷使用什么语言？”学生：“可能是西班牙语。”计算机：“很好。阿根廷的面积大约是多少？”学生：“告诉我一些秘鲁的事情？”（学生改变论题）计算机：“秘鲁是一个国家。它的位置在南美洲。秘鲁的首都是利马。现在回答前面没有回答的问题。”（计算机终止回答问题）学生：“阿根廷的面积是1100000平方公里。”计算机：“更确切地说是1200000平方公里。秘鲁东边是什么国家？”学生：“天主教教义。”（学生答错）计算机：“错了，教义不是国家，而是一种信仰。正确答案是巴西。”（计算机纠正学生的错误）“秘鲁在哪里？”学生：“阿桑西昂热吗？”（学生再次改变论题）计算机：“由于阿桑西昂是巴拉圭的一部分，因此那里的确很热。”学生：“秘鲁与巴拉圭最重要的差别是什么？”计算机：“主要的差别是秘鲁的人口是巴拉圭的7.8倍。”这段对话显示：该系统能理解英语句子；当学生中断系统提出的问题后，它能首先对学生的提问做出回答，然后再继续前面的提问。这充分说明该系统具有一套完整的推理系统，因而它能够回答学生的问题并及时纠正他的错误。分析SCHOLAT系统是由JaimeCarbonell和AllanCollins共同研制的辅导学生了解南美地理简单事实的智能教学系统。01主要使用以下几种辅导策略：组合相关问题提供；确定学生的回答是否正确；由学生回答问题。另外，该系统还研究了辅导对话与人类推理的实质。02SCHOLAT系统研究的重点是辅导对话的实质，特别是辅导的苏格拉底风格。这种辅导首先企图诊断学生的错误概念，然后提供能帮助学生看清自己错误的材料。03SCHOLAT系统研究的另一个重点是分析人类辅导者的辅导方案，努力将其装入到系统中。04SCHOLAT系统STEP5STEP4STEP3STEP2STEP1人工智能是关于人造物的智能行为；人工智能的一个长期目标是发明出可以像人类一样或能更好地完成以上行为的机器。问题解决（ProblemSolving）模式识别（PatternRecognition）自然语言理解专家系统人工智能人工智能的出现让计算机辅助教育进入了智能化阶段01智能教学系统（IntelligenceTutorialSystem）是指以学生为中心、计算机为交互媒介，利用计算机模拟教学专家的思维过程，形成开放式的人机交互系统。01它的主要特点在于能对学生进行因材施教的个别指导。为了做到这一点，计算机必须做到四个W，即知道教什么（What），教给谁（Whom），什么时候教（When）以及怎么教（How）。01智能教学系统教育技术学专业专业必修课程之《教育信息技术导论》教育技术学专业专业必修课程之《教育信息技术导论》教育信息技术导论主讲：熊才平博士第三讲媒体、技术和环境一、教学媒体概述二、四种媒体技术三、技术观与教育信息技术主要内容一、教学媒体概述教学媒体是教育技术应用的重要体现，有效地应用各种教学媒体，教师的教学过程可以更高效和更富吸引力，不但能提高学生的学习效率，还能使师生的交互更多样化。媒体与教学媒体教学媒体的分类教学媒体的基本功能和特性媒体（Media）又称媒介，指一切承载、传输、控制信息的材料和工具。媒体有两种含义：承载信息的载体，如广播、电视、计算机、网络、杂志、报纸等；存储和传递信息的实体，如录音带、录像带、光盘、磁盘以及相关硬件设备。媒体应用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，以教学信息为最终目的时被称为教学媒体。按其历史发展划分01可分为传统教学媒体和现代教学媒体。按其表达手段划分02可分为口语媒体、印刷媒体和电子媒体。按其作用的感官和信息的流向划分03可分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体。04教学媒体