习作：《游_____》（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

习作：《游_____》（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本课以《游_____》为题，旨在通过写作实践，培养学生观察生活、表达情感的能力。设计思路如下：首先，引导学生回顾课本中相关游记文章，激发写作兴趣；其次，通过小组讨论，提炼游记写作要点；最后，布置写作任务，让学生运用所学知识，创作一篇生动有趣的游记。

核心素养目标

1.培养学生观察生活、发现美的能力。

2.培养学生运用语言文字进行创造性表达的能力。

3.增强学生的文化自信，感受中华优秀传统文化的魅力。

4.培养学生合作学习、批判性思维和审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：游记写作的结构布局。教师需指导学生掌握游记的开头、中间和结尾的写作技巧，例如如何引入主题、如何描述景物、如何表达情感等。

-重点二：细节描写的能力。通过实例分析，让学生学会如何通过对人物、景物、事件的细节描写，使文章更加生动形象。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：景物描写的细腻性。对于四年级学生来说，如何将景物描写得既具体又生动是一个挑战。教师可以通过示范和指导，帮助学生学会运用比喻、拟人等修辞手法。

-难点二：情感表达的真挚性。引导学生学会在游记中真实地表达自己的情感，避免空洞的抒情。教师可以引导学生从个人经历和感受出发，写出有温度的文字。

-难点三：合作学习的有效性。在小组讨论环节，如何确保每个学生都能积极参与，并从他人意见中受益。教师需设计合理的讨论任务，并提供有效的引导和反馈。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、笔记本电脑

-课程平台：学校教学资源库、在线教育资源平台

-信息化资源：多媒体课件、网络图片、视频资料

-教学手段：实物展示、情境模拟、小组讨论、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对游记的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过哪些有趣的地方？能和大家分享一下吗？”

展示一些关于旅游景点的图片或视频片段，让学生初步感受旅游的魅力或特点。

简短介绍游记的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.游记基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解游记的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解游记的定义，包括其主要组成元素或结构，如开头、正文、结尾。

详细介绍游记的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解游记的实际应用或作用，如分享旅行体验、记录所见所闻等。

3.游记案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解游记的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的游记案例进行分析，如《记金华的双龙洞》、《黄山奇石》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解游记的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过游记记录和分享生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅游景点作为讨论对象。

小组内讨论该景点的特色、游览体验以及如何撰写一篇游记。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对游记的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括景点的特色介绍、游览体验和游记写作要点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调游记的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括游记的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调游记在记录生活、分享体验、提升写作能力等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用游记。

布置课后作业：让学生以“游______”为题，撰写一篇游记，以巩固学习效果。

7.课堂拓展（10分钟）

目标：拓宽学生的视野，激发他们对旅游和写作的兴趣。

过程：

提供一些著名的游记作品，让学生阅读并分享阅读心得。

引导学生思考游记与文学创作的关联，以及如何通过游记创作提升自己的文学素养。

鼓励学生课后查阅资料，了解更多的旅游景点和旅游文化。

8.课堂总结（5分钟）

目标：对本节课的学习内容进行总结，强化学生对游记的理解和应用。

过程：

教师总结本节课的学习要点，强调游记写作的基本