《因数与倍数》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版.docxVIP

《因数与倍数》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《因数与倍数》。2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。在学生已掌握的数的认识、整数的除法等知识基础上，本节课将引导学生认识因数和倍数，进一步理解和掌握它们的性质和关系，为后续学习整数运算和简单应用题打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过认识因数与倍数，学生能够理解数学概念的本质，发展逻辑推理能力；通过探索因数与倍数的性质，学生能够运用数学建模思维解决问题；通过直观想象和数学运算的练习，学生能够提升数学思维和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解因数与倍数的概念。

2.掌握因数与倍数的基本性质。

难点：

1.因数与倍数的判断和计算。

2.理解因数与倍数之间关系的灵活应用。

解决办法：

1.通过具体实例和操作活动，帮助学生直观理解因数与倍数的概念。

2.采用逐步引导的方法，帮助学生掌握判断因数与倍数的步骤，如通过分步骤计算和举例说明。

3.通过小组讨论和合作学习，让学生在解决问题中体验因数与倍数关系的应用，提高灵活运用能力。

4.设计变式练习，加强学生对因数与倍数性质的巩固和应用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解因数与倍数的定义和性质，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，通过合作探究，加深对因数与倍数关系的理解。

3.实验法：利用教具或多媒体演示，让学生直观感受因数与倍数的形成过程。

教学手段：

1.多媒体课件：展示因数与倍数的动画，提高学生视觉体验，增强学习兴趣。

2.教学软件：利用数学软件进行互动练习，让学生在操作中掌握计算技巧。

3.教学板书：结合板书，清晰地展示解题步骤，便于学生跟随和复习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放数学故事或视频，激发学生对数学的兴趣。

-提问：你们在生活中遇到过需要找因数或倍数的情况吗？

-引导学生回忆已学过的数的基本概念，如质数、合数等。

-提出本节课的学习主题：“因数与倍数”，并简要介绍学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解因数与倍数的定义，通过实例演示如何找到数的因数和倍数。

-引导学生观察因数与倍数的特征，如一个数的因数个数有限，而倍数无限。

-通过板书或多媒体展示因数与倍数的基本性质，如一个数的最大因数是它本身，最小倍数也是它本身。

-学生分组讨论，尝试找出特定数的因数和倍数，并汇报交流。

-教师总结学生讨论的结果，强调因数与倍数之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，要求学生找出给定数的因数和倍数，并解释原因。

-教师巡视指导，针对学生的问题进行个别辅导。

-进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内找到更多符合条件的因数或倍数。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容：因数与倍数的定义、性质和关系。

-强调因数与倍数在实际生活中的应用，如购物找零、测量长度等。

-提问：今天你学到了什么？有什么收获？

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业，包括因数与倍数的练习题和实际问题解决题。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

-强调作业的重要性，鼓励学生在课后进行复习和巩固。

六、知识点梳理

1.因数与倍数的定义

-因数：如果一个数a能够被另一个数b整除（b≠0），那么b就是a的因数。

-倍数：如果一个数a能够被另一个数b整除（b≠0），那么a就是b的倍数。

2.因数与倍数的性质

-一个数的因数个数是有限的，最小因数是1，最大因数是它本身。

-一个数的倍数个数是无限的，最小倍数是它本身，没有最大倍数。

3.因数与倍数的关系

-一个数的因数和它的倍数之间有一定的关系，即因数乘以倍数等于原数。

-例如，如果a是b的因数，那么a乘以b的倍数c（c是b的倍数）等于a乘以b，即a×c=a×(b×k)=a×b×k，其中k是任意整数。

4.寻找因数的方法

-从1开始，逐个检查每个自然数是否能整除给定的数。

-使用分解质因数的方法，将给定的数分解成质数的乘积，然后找出所有可能的因数组合。

5.寻找倍数的方法

-从给定的数开始，不断地加上给定的数，得到一系列的倍数。

-使用乘法运算，将给定的数乘以任意整数，得到相应的倍数。

6.因数与倍数的应用

-在日常生活中，如购物找零、分配任务、计算面积和体积等，因