2 我爱我们的祖国（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册.docx

2我爱我们的祖国（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：我爱我们的祖国

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生热爱祖国的情感，激发民族自豪感。

2.培养学生观察和欣赏祖国风光的能力，提高审美情趣。

3.培养学生口语表达能力，学会用恰当的语言表达对祖国的热爱之情。

4.增强学生团队合作意识，通过小组讨论，培养学生集体荣誉感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解课文《我爱我们的祖国》中描绘的祖国风光，如长城、黄河、黄山等。

-重点掌握课文中的基本字词，如“长城”、“黄河”、“黄山”等，并能正确书写。

-重点学习课文中的句式结构，如“我爱……，因为……”的句型，用于表达对祖国的热爱。

2.教学难点

-难点在于引导学生理解课文中的比喻和拟人手法，如“长城像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间”。

-难点在于帮助学生将抽象的爱国情感转化为具体的行动，如通过绘画或写作表达对祖国的热爱。

-难点在于让学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点，并尊重他人的意见，培养团队合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过图片、视频展示祖国风光，激发学生学习兴趣。

2.运用游戏化教学，设计“猜猜我是谁”的游戏，让学生在游戏中学习课文中的地理知识。

3.引入小组合作学习，让学生在讨论中分享对祖国的认识，提高口语表达能力和团队合作精神。

4.利用多媒体教学，展示祖国各地的特色文化，增强学生的文化认同感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于祖国山河风光的短片，引导学生观察画面，感受祖国的美丽。

-提问：“同学们，你们看到了哪些美丽的风景？你们对祖国有什么样的感情？”

-教师总结：“今天，我们就来学习一篇关于祖国的课文，让我们一起走进《我爱我们的祖国》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感受课文的语言美。

-教师讲解课文中的生字词，如“长城”、“黄河”、“黄山”等，并指导学生书写。

-分析课文中的比喻和拟人手法，如“长城像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间”，引导学生体会作者的情感。

-通过提问，引导学生思考课文中的问题，如“为什么作者说‘我爱我们的祖国’？”

-分组讨论，让学生分享自己对祖国的认识和感受，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“猜猜我是谁”的游戏，每组学生抽取一张描绘祖国风光的图片，用课文中的语言描述。

-学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，如扮演长城上的士兵、黄河边的渔民等。

-教师出示一些与祖国相关的图片，让学生用“我爱我们的祖国，因为……”的句型进行表达。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调热爱祖国的重要性。

-学生分享自己的学习收获，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用绘画或写作的方式表达对祖国的热爱之情。

-收集关于祖国各地的风土人情资料，下节课进行分享。

-预习下一课的课文，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《祖国的声音》：选取一首描写祖国风光的诗歌或散文，让学生进行阅读，感受文字的魅力。

-《祖国的故事》：选择一些关于祖国历史的小故事，如长城的修建、黄河的治理等，增强学生的历史意识。

-《祖国的孩子》：介绍一些在祖国各地生活、工作的人物，如科学家、艺术家、运动员等，激发学生的爱国情感。

-《祖国的发展》：收集一些关于祖国现代化建设的资料，如高铁、航天、互联网等，展示祖国的科技进步。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读以上提供的拓展阅读材料，深入理解课文内容，拓宽知识面。

-学生可以尝试自己创作一首关于祖国的诗歌或散文，表达对祖国的热爱之情。

-组织学生开展“我心中的祖国”主题班会，让学生分享自己对祖国的认识、感受和期望。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于祖国各地的风土人情、历史文化的资料，进行小组研究。

-学生可以参与社区活动，如植树节、环保活动等，以实际行动表达对祖国的热爱。

3.设计实践活动

-组织学生参观当地的历史文化景点，如博物馆、纪念馆等，让学生亲身感受祖国的历史底蕴。

-学生可以参与制作祖国地图，标注重要的地理、历史和文化标志，加深对祖国地理知识的了解。

-设计“我为祖国做贡献”主题活动，让学生思考如何从自身做起，为祖