第二单元《我们的学校》说课稿 -2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版.docx

第二单元《我们的学校》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元《我们的学校》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

教学内容

本节课选自2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版第二单元《我们的学校》。内容包括：认识校园环境、了解学校历史、学习学校规章制度、树立文明礼仪观念等。通过学习，使学生了解学校的整体环境，培养学生热爱学校、尊敬师长、团结同学的良好品质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会主义核心价值观、法治意识和道德品质。通过学习，学生能够树立正确的学校观念，增强集体荣誉感，培养良好的公民素养；同时，通过了解学校规章制度，提高学生的法治意识，学会遵守规则，尊重他人，形成文明礼仪的行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的生活经验和认知基础，对校园环境有一定的了解。他们可能已经接触过一些基本的校园规则和礼仪知识，但对于学校的历史、规章制度以及如何在校园中建立良好的人际关系等方面，认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于观察和模仿，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而部分学生则可能更喜欢动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对学校历史和规章制度的理解不够深入，难以将理论知识与实际行为相结合；在校园中遇到冲突时，可能缺乏有效的沟通和解决冲突的能力；此外，部分学生可能因为家庭环境或个人性格原因，对学校生活产生抵触情绪。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和互动环节，帮助学生克服困难，培养积极向上的校园生活态度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（校园模型、图片、图片卡）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：校园历史图片、视频资料、相关法律法规文本。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、实地考察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢我们的学校吗？为什么？”

展示一些关于学校美景的图片或视频片段，让学生初步感受学校的魅力或特点。

简短介绍校园文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解校园文化的定义，包括其主要组成部分或特点。

详细介绍校园文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园生活或学习的影响，以及如何传承和发扬校园文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园文化在校园生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园文化。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我的校园生活”为主题，写一篇日记或小作文，描述自己在校园中的所见所闻，以及校园文化对自己的影响。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和创新意识。

-通过案例分析，引导学生关注现实问题，提高学生的分析和解决问题的能力。

-注重课后作业的实践性，让学生将所学知识应用到实