第三单元第10课时 解决问题（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

第三单元第10课时解决问题（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

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设计意图

本节课以“解决问题”为主题，旨在通过实际问题引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的逻辑思维能力和应用能力。通过本节课的学习，学生能够掌握解决问题的基本步骤，提高解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理和数学应用能力。学生将通过解决实际问题，学会将现实问题转化为数学问题，运用数学知识进行推理和计算，并最终解决实际问题，从而提升学生的数学思维品质和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，理解分数和小数的概念，并能够进行基本的几何图形识别。在解决问题的过程中，他们已经接触过一些简单的应用题，具备一定的分析问题和解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的兴趣因人而异，部分学生可能对解决问题类题目感兴趣，因为他们喜欢挑战和发现规律。学生的能力水平参差不齐，有的学生能够迅速找到解题方法，而有的学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解决实际问题过程中可能遇到的困难包括：如何将实际问题转化为数学问题，如何选择合适的数学方法进行计算，以及如何处理复杂的问题情境。此外，学生可能对某些数学概念理解不深，导致在解题时出现错误。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台、数学教学软件

-教学硬件：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：学校内部数学教学资源库

-信息化资源：数学教学视频、在线数学游戏、数学问题库

-教学手段：实物教具（如几何图形模型）、图表、图片、数学故事等

教学过程

一、导入新课

（1）师生互动：老师通过提问“同学们，你们在日常生活中遇到过哪些需要解决的问题？又是如何解决的？”来引发学生对“解决问题”这一主题的思考，引导学生回忆解决问题的方法和过程。

（2）呈现问题：老师出示一个生活中的实际问题，如：“小明去书店买书，买一本书需要8元，买两本需要16元，小明有20元，他应该怎么买最划算？”激发学生的求知欲。

二、新课讲解

（1）问题分析：引导学生分析这个问题，找出其中的关键信息，如价格、数量、总金额等。

（2）解决问题策略：引导学生运用所学的数学知识，如加法、减法、乘法等，列出解题步骤。

（3）示范解答：老师示范解题过程，突出解决问题的思路和方法，如：“小明可以先用8元买一本书，然后再用剩下的12元买两本书，这样一共花费了8+12=20元，是最划算的购买方式。”

三、课堂练习

（1）巩固练习：老师给出几个类似的生活实际问题，让学生独立解答，以检验他们对解决问题的关键信息的提取和解题策略的应用。

（2）小组讨论：学生分组讨论，互相交流解题思路，老师巡回指导，解答学生提出的疑问。

四、问题探究

（1）情境设计：老师设计一个更复杂的实际问题，如：“小华、小李和小张一起买书，小华买2本书，小李买3本书，小张买4本书，他们一共需要多少钱？”引导学生思考如何将多个问题结合在一起解决。

（2）策略比较：老师引导学生比较不同的解题策略，如加法、减法、乘法和除法，分析哪种方法最适合解决这个问题。

五、总结反思

（1）回顾本节课所学内容：老师引导学生回顾本节课的学习内容，如解决问题的方法、解题步骤等。

（2）总结问题解决的思维过程：引导学生总结在解决问题时应该注意的思维过程，如：明确问题、提取信息、选择策略、计算验证等。

六、拓展延伸

（1）联系生活实际：老师给出几个生活中的实际问题，让学生运用本节课所学知识进行解答，提高学生的应用能力。

（2）布置课后作业：老师布置一些与解决问题相关的课后作业，巩固学生对本节课知识的掌握。

七、课堂小结

（1）回顾本节课的重点内容：老师引导学生回顾本节课的重点内容，如解决问题的方法、解题步骤等。

（2）强调解决问题的思维过程：老师强调在解决问题时应该注意的思维过程，帮助学生养成良好的解题习惯。

八、布置作业

（1）完成课后练习题：学生独立完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

（2）完成课后拓展题：学生完成课后拓展题，提高自己的解题能力和思维水平。

（3）预习下节课内容：学生预习下节课内容，为接下来的学习做好准备。

九、课堂评价

（1）教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，如课堂参与度、解题正确率等，对学生的表现进行评价。

（2）学生互评：学生之间互相评价，互相学习，共同提高。

知识点梳理

1.解决问题的基本步骤：

-明确问题：理解问题