2025年初中人教版九年级上册化学 第四单元 课题3 水的组成——电解水实验改进 说课稿.docVIP

电解水实验

一、使用教材

人教版初中九年级《化学》第四单元课题三

二、实验器材

新型水电解器，直流电源，稀硫酸，火柴

三、实验创新要点/改进要点

对水电解器加以改进

人教版初中课本中的水电解器，需要铁架台支撑，便携不方便，重心高，不易搬用，玻璃材质极易损坏，实验时间较长，不易清洗。人教版高中必修一中的装置，导线浸没于电解液，放入和取出试管时手都要接触到电解液，检验气体的操作也不方便。

本节课使用的水电解器主体采用透明塑料制成，用橡胶管和注射器头改装，在橡胶管中放入玻璃小球。仪器整体小巧，美观，能快速实现水电解过程，药品用量少，使用方便，便于携带，现象明显，对环境无污染，利于开展学生分组实验。

四、实验原理/实验设计思路

为探究水的组成，需要将水通电分解，得出水通电分解产生氢气和氧气，利用化学反应前后元素的种类不变，反应后有氢元素和氧元素证明水是由氢元素和氧元素组成的，完成实验目标。

五、实验教学目标

（一）知识与技能：

通过电解水实验探究水的组成。

（二）过程与方法：

培养学生动手实验、观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力。

（三）情感态度价值观：

激发学生学习化学的兴趣，提高学生对化学的好奇心和探究欲，在学生心里埋下科技梦的种子。

六、实验教学内容

电解水实验

七、实验教学过程

（一）课前准备

1.电解液的准备：向盛有水的烧杯中加入少量稀硫酸，以增强水的导电性，加快反应速率。2.加电解液：向水电解器中加入电解液至0刻度处。

3.连接电源正负两极。（如图1所示）

图1

二、电解水演示实验：

接通电源，电解水的实验就开始了。可以观察到电极两端产生大量气泡。（如图2所示）

图2

一段时间后，可以观察到正极产生的气体与负极产生的气体体积比约为1：2。

（如图3所示）

图3

关闭电源，用带火星的小木条检验正极产生的气体，带火星的小木条复燃，证明正极产生的气体是氧气。（如图4、图5所示）

图4

图5

用燃着的木条点燃负极产生的气体，气体燃烧，证明负极产生的气体是氢气。

（如图6所示）

图6

由此得知，水通电分解成氢气和氧气，进而得出，水是由氢元素和氧元素组成的实验结论。

八、实验效果评价

水电解实验是初中阶段比较安全的实验，但由于装置问题大多是教师演示实验为主。通过开发与中学课堂相关的创新实验装置，让学生置身于科学实验的环境中。整个实验所需仪器都为中学实验室常见仪器，仪器药品便宜易得，对人体无毒无害，完全符合中学生的认知水平，学生力所能及。真正做到使学生参与实验，有机会感受到实验的独特魅力，促进学生的科学态度和学习方法发生全面而深刻的改变，真正提升学生对科学的求知欲。