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3.5.3有机合成路线的设计与实施（说课稿）高二化学同步高效课堂（人教版2019选择性必修3）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.5.3有机合成路线的设计与实施（说课稿）高二化学同步高效课堂（人教版2019选择性必修3）

教学内容

本节课内容选自人教版2019选择性必修3教材第三章第五节“有机合成路线的设计与实施”。主要包括有机合成的基本原理、合成路线的设计原则、常见有机反应的类型和条件，以及有机合成实验的基本操作和注意事项。通过本节课的学习，学生能够掌握有机合成的基本思路和方法，为后续学习有机化学打下坚实的基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过设计有机合成实验，提高学生观察、分析、实验操作和解决问题的能力。

2.增强学生的科学思维，引导学生运用有机化学的基本原理和反应类型，设计合理的有机合成路线。

3.强化学生的社会责任感，认识到有机合成在材料科学、医药等领域的重要应用，激发学生对化学学科的兴趣和探索精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解有机合成路线的设计原则，包括官能团的转化、反应条件的优化和合成步骤的简化。

-举例说明如何根据目标产物的结构特征选择合适的起始原料和反应条件，如乙烯与溴的加成反应制备1,2-二溴乙烷。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于理解有机合成路线的设计思路，特别是多步合成中的官能团保护、底物选择和反应路径的优化。

-例如，在合成复杂分子时，如何选择合适的中间体，如何在多步反应中避免副产物的生成，以及如何评估合成路线的效率。

-学生可能难以掌握的反应条件控制和实验操作细节，如控制反应温度、反应时间、催化剂的选择等。

-通过案例分析，引导学生理解这些难点，如合成苯甲酸时，如何通过控制反应条件提高产率。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的系统讲解，结合学生的讨论，帮助学生深入理解有机合成路线设计的原理。

2.设计实验操作环节，让学生亲自参与有机合成实验，通过实践操作体验化学反应过程，加深对理论知识的理解。

3.利用多媒体教学，展示有机合成路线的动画演示，帮助学生直观理解复杂的反应过程和合成步骤。

4.鼓励学生进行项目导向学习，通过小组合作，设计并实施简单的有机合成项目，提高学生的综合应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机合成路线设计兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有机合成吗？它在化工、医药等领域有哪些应用？”

展示一些关于有机合成在医药、材料科学等领域应用的图片或视频片段，让学生初步感受有机合成的魅力或特点。

简短介绍有机合成路线设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机合成路线设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机合成路线设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有机合成路线设计的定义，包括其主要组成部分如起始原料、中间体和产物。

详细介绍有机合成路线设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有机合成路线设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机合成路线设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机合成路线设计案例进行分析，如从乙烯合成聚乙烯。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机合成路线设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有机合成路线设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机合成路线设计相关的主题进行深入讨论，如设计一种新药物的合成路线。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机合成路线设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机合成路线设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有机合成路线设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有机合成路线设计在化工、医药等领域的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用有机合成路线设计。

7.课后作业