第3课 我们班 他们班 第二课时（说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》.docx

第3课我们班他们班第二课时（说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课我们班他们班第二课时（说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第3课《我们班他们班》第二课时，主要围绕班级间的交流与合作展开，引导学生正确认识班级间的差异，学会尊重和包容他人，共同营造和谐班级氛围。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的《我们的班级》相关，帮助学生巩固对班级的认识，同时结合《道德与法治》课程，让学生学会在班级间建立良好的人际关系，为今后的人际交往奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的合作意识，让学生在班级间交流中学会团结协作。2.培养学生的尊重他人意识，使学生认识到班级间的差异，学会包容和理解。3.增强学生的法治观念，让学生了解班级规则，自觉遵守，维护班级和谐。4.培养学生的道德素养，引导学生树立正确的价值观，为构建美好班级贡献力量。

学情分析

四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们在知识、能力、素质和行为习惯方面表现出以下特点：

1.知识基础：学生对班级有一定的了解，能够描述自己所在班级的基本情况，但对于不同班级间的差异和交流合作的意义认识还不够深入。

2.能力水平：学生的观察能力和分析能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在班级间的交流与合作中，他们可能存在沟通不畅、表达不清晰的问题。

3.素质发展：四年级学生开始形成初步的集体荣誉感和责任感，但面对班级间的差异时，可能存在偏见和误解，需要引导他们树立正确的价值观。

4.行为习惯：学生在日常行为习惯方面表现良好，但个别学生可能存在纪律松散、不尊重他人等问题，需要加强教育引导。

5.对课程学习的影响：学生对《道德与法治》课程的学习兴趣较高，但部分学生可能对班级间的交流与合作存在抵触情绪，需要教师关注并加以引导。

综合以上分析，本节课的教学应充分考虑学生的认知特点，注重培养学生的合作意识、尊重他人意识和法治观念，同时关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、班级照片、学生作品展示墙。

2.课程平台：班级微信群、学校道德与法治教育平台。

3.信息化资源：班级间交流的视频案例、班级特色活动的图片资料、相关的教育故事和案例分析。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、课堂辩论、互动游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习班级间差异的基本概念和交流的重要性。

设计预习问题：围绕“班级间的合作与交流”课题，设计问题如“如何识别班级间的差异”、“交流合作有哪些益处”等，引导学生自主思考并形成初步观点。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保所有学生都能在课前完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解班级间差异的概念和交流的基本原则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个班级间成功合作的视频案例，引出“我们班他们班”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解班级间交流的重要性，以及如何建立和谐的班级关系。

组织课堂活动：设计“班级差异体验”小组活动，让学生通过角色扮演体验不同班级文化的交流。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验不同班级文化的交流，学习如何尊重和理解他人。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解班级间交流的理论知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习交流技巧。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于班级间交流的作文，要求学生结合自己的体验和思考进行写作。

提供拓展资源：推荐与班级交流相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写作文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对班级间交流的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法